導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)練習(xí)可以有效溫習(xí)、鞏固、掌握課堂所學(xué)知識(shí)，掌握更多課內(nèi)和課外知識(shí)下面是小編整理的《我的伯父魯迅先生》同步練習(xí)題，歡迎同學(xué)們過(guò)來(lái)做一做。
一、朗讀課文，用自己的話敘述“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個(gè)“龐然大物”的經(jīng)過(guò)。為什么作者說(shuō)這兩件事都有“物外之趣”?你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)情趣豐富的人？
設(shè)題意圖是使學(xué)生感知課文整體內(nèi)容，把文言文學(xué)活。凡記敘文都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能“用自己的話”來(lái)復(fù)述內(nèi)容大意，這正是學(xué)活的辦法之一;如果一開(kāi)始學(xué)文言就句句搞文白對(duì)詳，則無(wú)異于堵塞學(xué)活之路。教師在指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述成分應(yīng)予肯定，只糾正明顯的錯(cuò)誤。
第一問(wèn)要放在學(xué)生基本成誦后作答(參考答案見(jiàn)“課文研討”)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)。
第二問(wèn)是開(kāi)放性的，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生的審美意識(shí)�？梢詮膶W(xué)生的課余愛(ài)好入手，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的情趣和聯(lián)想、想像能力。
二、解釋詞語(yǔ)
1、文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理”;有的要用換字的辦法解釋，如“昂(抬)首(頭)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加粗的字。
⑴ 項(xiàng)為之強(qiáng) �、啤」琥Q唳云端 ⑶ 以叢草為林
�、取∨d正濃 ⑸ 方出神 �、省◎�(qū)之別院
2、下面的詞語(yǔ)大多作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，解釋時(shí)不妨采用講述大意的辦法。示例：怡然稱快(高興得連聲叫好)。
�、拧∶鞑烨锖粒�
�、啤♀蛔缘茫�
�、恰↓嬋淮笪铮�
⑷ 夏蚊成雷：
設(shè)題意圖是告訴學(xué)生可用簡(jiǎn)單的辦法解釋文言詞語(yǔ)，消除學(xué)生的畏難情緒。在初學(xué)文言階段只能如此，講多了反而不好。釋文可抄在書(shū)上，以便積累。
處理此題可有多種方式：或在讀課文數(shù)遍后讓學(xué)生試解;或在疏通文意過(guò)程中依次作解;在水平較好的教學(xué)班也無(wú)妨讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中作解。
【參考答案】
1、⑴ 項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))為之強(qiáng)�！ 、啤」�(果真)如鶴唳云端
�、恰∫詤膊轂榱�(樹(shù)林) ⑷ 興(興趣)正濃
�、伞》�(正)出神 �、省◎�(qū)(趕、驅(qū)逐)之別院
2、⑴ 明察秋毫(見(jiàn)“疏通文意”)
�、啤♀蛔缘�(見(jiàn)“注釋”)
⑶ 龐然大物(體積極大的東西)
�、取∠奈贸衫�(夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，這是夸張的表現(xiàn)方式)
三、背誦全文
背誦此文，須先讀得正確并粗知內(nèi)容大意。為此，教師必須作具體指導(dǎo)：1、通過(guò)范讀和領(lǐng)讀使學(xué)生能讀得節(jié)奏分明，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到口熟;2、理清文章的敘事順序，使學(xué)生了解各層大意。
要堅(jiān)持當(dāng)堂成誦，可以先依次熟各段，最后練習(xí)背誦全文;也可以教讀一段背誦一段。
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