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      初一上冊《誡子書》說課稿及教學(xué)設(shè)計

      發(fā)布時間:2017-11-22  編輯:林儀 手機(jī)版

        《誡子書》是修身立志的名篇,其文短意長、言簡意賅,主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志,修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫,最忌荒唐險躁。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,把握主旨,體會情感,從中獲得精神的力量:淡泊明志,寧靜致遠(yuǎn),并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵。

        聯(lián)系學(xué)生實(shí)際考慮不宜往深處難處開掘,所以文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及哲學(xué)辯證思想不列為教學(xué)目標(biāo),當(dāng)然這是主觀意見,還有待同仁智者商榷。

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、誦讀課文,掌握關(guān)鍵詞句,理解文章內(nèi)容。

        2、精讀課文,體會作者情感,把握文章主旨。

        3、研讀課文,賞析精彩妙點(diǎn),積累名言警句。

        4、熟讀文章成誦,聆聽先哲教導(dǎo),汲取精神養(yǎng)料。

        二、教學(xué)重點(diǎn):背誦課文,積累警句; 理解主旨: 勤學(xué)勵志,修身養(yǎng)性

        教學(xué)難點(diǎn):體會作者情感,賞析精彩妙點(diǎn)

        三、教法、學(xué)法設(shè)想:

        本篇文章短小精悍,辭約意豐,字字珠璣,擲地有聲,有諄諄告誡之語,更溢滿殷殷期盼之情。在教學(xué)中要達(dá)成目標(biāo),掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),采用的首要方法就是以“讀”貫穿課堂始終:聽讀,朗讀,跟讀,默讀……通過反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦;然后猜讀、精讀、研讀、品讀,讓學(xué)生合作交流探究釋疑理解作者情感,把握文章主旨,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會,賞析品味拓展積警句;中間穿插歷史背景小故事,開闊學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生興趣,感受諸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素養(yǎng)情趣。作業(yè)設(shè)置結(jié)合單元后面的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延伸,豐富學(xué)生積累的同時感受濃濃的親情、鄉(xiāng)情、友情和愛國情。

        四、課時安排:一課時

        五、教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入新課:

        “丞相名垂汗簡青,書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義,赤心貫蒼穹”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室,還于舊都”,為此鞠躬盡瘁,死而后已;他更以淡泊明志,寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教,惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》,聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。

        (二)初讀,讀熟課文:

        1、解題:

        《誡子書》,告誡兒子的一封家書。

        2、播放錄音,學(xué)生聽讀,完成下列任務(wù):

        (1)標(biāo)記生字注音。

        (2)注意詞句停頓。

        3、師范讀,提示長句停頓。

        示例:

        非澹泊/無以明志,非寧靜/無以致遠(yuǎn)……非學(xué)/無以廣才,非志/無以成學(xué)。(指定學(xué)生誦讀,余生糾正,后齊讀)

        4、學(xué)生自由朗讀,互讀。

        5、指定優(yōu)、中、困學(xué)生各一名朗讀,聽者點(diǎn)評(從字音、停頓兩方面)。

        6、再次播放錄音,學(xué)生輕聲跟讀,注意體味語調(diào)、語速的變化,揣摩作者情感。

        7、學(xué)生自由散讀。

        (三)精讀,疏通文意:

        1、自主學(xué)習(xí):

        學(xué)生借助課下注釋,工具書自主譯讀課文,了解文章內(nèi)容,圈畫疑難問題。

        師巡回指導(dǎo)。

        2、合作探究:

        小組合作,解決個人疑難問題。探究不成的,小組代表上臺板書。

        師參與討論。

        (1)難點(diǎn)預(yù)見:

        A、詞語:

        靜以修身…儉以養(yǎng)德…以明志…以致遠(yuǎn)…;廣才;勵精;治性;馳;去;非志無以成學(xué)…遂成枯落

        (提醒學(xué)生注意加橫線的詞類活用及一詞多義字)

        B、句子:

        a、非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)……非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué);

        b、年與時馳,意與日去,遂成枯萎,多不接世。

        (2)處理措施:

        A、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)虛詞的日常積累(如“以”的常見用法),遷移聯(lián)想,猜讀翻譯,合作交流,取長補(bǔ)短,后總結(jié)成型。

        B、師提醒學(xué)生翻譯課文時不能直譯的便意譯,無論哪種譯都要保留原句的句式特征(如a的雙重否定)和原文的風(fēng)格特點(diǎn)(如本文的簡潔精警)

        以b句的翻譯為例:年華隨著時光飛馳,意志隨著歲月流逝,最終枯敗零落,對社會無益……

        3、總結(jié)交流:

        (1)四人一組互相翻譯課文,交流指正;

        (2)典型代表兩名譯文,師闡述自己觀點(diǎn),供參考。

        (四)研讀,賞析文章:

        故事引子:


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