各位評(píng)委老師：

　　大家好!我今天說(shuō)課的題目是《放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象》。下面，我就從教材、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)談一下我對(duì)《放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說(shuō)教材

　　《放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元的寫(xiě)作訓(xùn)練。對(duì)于寫(xiě)作進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練是人教中學(xué)語(yǔ)文2013年版的一大亮點(diǎn)。本次寫(xiě)作訓(xùn)練是在“說(shuō)真話抒真情、文從字順、突出中心、條理清楚”的基礎(chǔ)上對(duì)作文的進(jìn)一步提升，地位至關(guān)重要。學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高口頭表達(dá)能力，使文章更生動(dòng)豐富。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　2、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高口頭表達(dá)能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高口頭表達(dá)能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法：

　　1、用激趣法導(dǎo)入。我設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考討論，話說(shuō)龜兔賽跑后，兔子輸了不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請(qǐng)同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的?“學(xué)生思考片刻后發(fā)言。答案可謂精彩紛呈。

　　2、通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。。2011新課標(biāo)要求：注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。本次寫(xiě)作訓(xùn)練是個(gè)很好的契機(jī)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　杜威說(shuō)過(guò)：教育不是一種告知與被告知的事情，而是學(xué)生主體探究的過(guò)程。因此本課的教學(xué)過(guò)程我這樣安排：

　　(一)、導(dǎo)入新課，

　　(二)、知識(shí)梳理

　　(三)、聯(lián)想和想象的要求

　　(四)、聯(lián)想和想象訓(xùn)練

　　(五) 、小結(jié)

　　(六)、布置作業(yè)

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　用龜兔賽跑的故事導(dǎo)入

　　激趣導(dǎo)入，順勢(shì)提出聯(lián)想和想象

　　(二)知識(shí)梳理

　　1.聯(lián)想和想象

　　2.簡(jiǎn)單區(qū)別聯(lián)想和想象

　　3.聯(lián)想和想象的要求

　　設(shè)計(jì)意圖：從概念到例子，從理論到實(shí)踐，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。也便于學(xué)生在寫(xiě)作中具體運(yùn)用。

　　(三)、思維訓(xùn)練

　　(1)下列事物你能聯(lián)想到什么?

　　玫瑰——愛(ài)情

　　康乃馨——母親

　　牡丹——富貴

　　明月——思鄉(xiāng)

　　柳枝——離別

　　鴿子——和平

　　綠色——生命、希望

　　(教師引導(dǎo)，學(xué)生思考發(fā)言)

　　(2)請(qǐng)你仿例，最多用三個(gè)詞使已知的兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。

　　例：1、天空——茶

　　參考：天空→土地→水→喝茶

　　2、草稿——超市

　　3、肥皂——手表

　　4、手機(jī)——籃球

　　(學(xué)生思考發(fā)言)

　　(3)根據(jù)下列兩種情況，以 “歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，或一個(gè)故事。

　　(一二大組完成情景一;三四大組完成情景二)

　　情景一：教堂 囚犯 歌聲

　　情景二：廣場(chǎng) 女郎 歌聲

　　(小組討論交流后發(fā)言)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論交流，發(fā)言。巴西教育家保羅·弗萊雷說(shuō)：教育即對(duì)話。通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，交流感受，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，向課外延伸，使學(xué)生樹(shù)立生活處處是語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。

　　(七)布置作業(yè)

　　以“假如我 ”為題(把題目補(bǔ)充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽(yáng)”等)，寫(xiě)一篇不少于500字的想象作文。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鍛煉表達(dá)能力。

　　(八)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　放飛思維的雙翼

　　——聯(lián)想和想象

　　聯(lián)想要自然恰當(dāng) 想象要合情合理

　　聯(lián)想和想象

　　要有新意

　　設(shè)計(jì)意圖：以直觀的形式告訴學(xué)生在寫(xiě)作和說(shuō)話訓(xùn)練中聯(lián)想和想象的要求，避免學(xué)生在實(shí)踐中天馬行空。