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      《誡子書》 教學設計(人教版七年級上冊)

      發(fā)布時間:2017-11-23  編輯:林儀 手機版

        一、明確目標

        1、了解諸葛亮及其創(chuàng)作《誡子書》的時代背景。

        2、識記并積累文中的文言實詞和文言虛詞。

        3、有感情地朗讀課文并準確把握文章主要內容。

        二、自主學習

        1、學生借助資料了解諸葛亮及其創(chuàng)作《誡子書》的時代背景。

        2、學生快速瀏覽課文標劃出課文中出現(xiàn)的疑難字詞句。

        3、引導學生借助工具書和課后注釋為文中出現(xiàn)的疑難字詞句正音釋義。

        4、組織學生傾聽《誡子書》的配樂朗讀并注意其節(jié)奏、語速和語調。

        5、學生朗讀課文提取關鍵信息把握其主要內容。

        三、展示交流

        1、諸葛亮創(chuàng)作《誡子書》的背景。

        我所了解的《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親,對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字,將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切,成為后世歷代學子修身立志的名篇。

        2、重要的文言詞語和文言句式。

        (1)非志無以成學。學:名詞,學業(yè)。

        (2)非學無以廣才。廣:動詞,擴展。

        (3)非志無以成學。志:動詞,立志。

        (4)夫學須靜也。 學:動詞,學習。

        3、文章主要內容的整體感知。

        諸葛亮勸勉兒子勤學立志,修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫,最忌怠惰、險躁。

        四、合作探究

        1、出示探究問題:

        (1)諸葛亮要求兒子應如何修身?

        (2)諸葛亮認為澹泊和寧靜有怎樣的作用?

        (3)諸葛亮認為應該怎樣求學?

        2、小組合作交流

        3、小組代表展示

        (1) 要從澹泊和寧靜狠下功夫。

        (2)澹泊可以明志,寧靜可以致遠。

        (3)要寧靜,要有志向。

        五、拓展延伸

        1、拓展問題:

        諸葛亮認為“淫慢”“險躁”將導致怎樣的后果?

        2、教師點撥:

        淫慢不能振奮精神,險躁不能陶冶性情,將隨年歲的流逝,造成精神日益萎靡,從而無用于世,悲守窮廬。

        六學生小結:

        組織學生以“通過學習諸葛亮的誡子書,我明白了……”的形式談學習感悟

        七、檢測訓練

        1、解釋下列黑體字在句中的意思。

        (1)非學無以廣才。

        (2)非志無以成學。

        (3)夫學須靜也。

        2、說說你對下列句子的理解。

        (1)靜以修身,儉以養(yǎng)德。

        (2)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

        八、板書設計:

        誡子書

        諸葛亮

        論點:靜以修身你,儉以養(yǎng)德

        治學:學須靜,才須學

        勤學勵志、修身養(yǎng)性、珍惜年華

        修身:淫慢則不能勵靜,險躁則不能治性

        惜時:年與時馳,意與日去黃瑞


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