《老師，您好！》第二課時的教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《老師，您好！》第二課時的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、學會本課生字，正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，通過理解課文進一步讓學生對教師的崇高與美好有更深入的了解。
教學重點：
1、體會教師工作的崇高與美好，激發(fā)學生對老師的熱愛之情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
深刻領會文章所表達的思想感情，從中收到感染和教育。
教學方法：
1、通過形式多樣的朗讀，使學生在讀中感悟。
2、通過討論和交流，聯(lián)系生活實際，體會其思想感情。
教具：錄音帶
教學過程：
一、復習引入
1、指名請同學朗讀課文。
2、聽寫課后的詞語。
二、按照要求聽課文朗讀，自由讀課文。（錄音帶）
�。ǜ鶕�(jù)課前提示，結(jié)合錄音，把握語音、語調(diào)，試著模仿，做到有感情地朗讀課文）
三、再讀感悟，理解課文。
1、朗讀訓練。
�。�1）在昨天與今天之間/鋪設大道。
�。�2）哪個人的成長/不浸透著/教師的心血。
�。�3）讓/春暉和朝霞/在心靈/閃耀。
�。�4）那是春蠶/悄悄地編織/理想的絲線。
�。�5）那是甘露/輕輕地灑向/茁壯的新苗。
2、感悟：
古今中外，那個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！
�、僦该垉晌煌瑢W朗讀，并談談為什么要用這樣的語調(diào)來朗讀。
�、谥笇Ю首x，反復朗誦。（讀時語氣要強烈，要表達出對老師的熱愛之情）
�、劾斫狻敖浮�，“蘊含”的含義。（聯(lián)系生活實際，結(jié)合上下文來理解）
④分男女生賽讀，讀后互相評價。（我的思考：兩個連續(xù)的反問，語氣強烈，感情真摯，突出表現(xiàn)了教師的辛勤工作，艱苦勞動，充分說明了教師工作的偉大意義，歌頌了教師崇高的品質(zhì)和無私的精神。）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
�、僬埻瑢W們用自己喜歡的方式朗讀這兩句。
�、谧x后評價。
�、壅埻瑢W們說說你對這兩句話的理解。（小組合作學習，討論后匯報結(jié)果，教師來回巡視，進行指導。）
�、茉诶斫獾幕A上齊讀這兩句，做到有感情地朗讀。
⑤教師歸納和整理學生們的看法后總結(jié)：（讀完這兩句，我們仿佛看到了教師伏案工作，精心備課，批改作業(yè)的情景，看到了教師在課堂上充滿期待的微笑，也仿佛聽到了教師飽含深情的話語，有了教師充滿愛心的呵護，學生就能健康成長。）
那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；（比喻句）
那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。（比喻句）
①請同學們反復朗誦，結(jié)合剛才的理解，談談這兩個比喻句是把什么比作什么？它和我們以前學習過的比喻句有什么不同？是不是比喻句必須帶有“像”或“似的”才是比喻句？
�、谠囍f兩個比喻句。
例：老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。
3、說一說：
“春蠶”指__________ “理想的絲線”指_____
“甘露”指_____“茁壯的新苗”指_____
4、討論：
你最喜歡這首詩里的'哪些詩句？聯(lián)系生活實際，談談你是怎樣理解的？在課文中畫出這些詩句，并反復朗誦。
四、拓展學習：
假如讓你來贊美教師，你會將教師比作什么？試著寫一段。
例：老師，您像紅燭，用知識的光芒驅(qū)散黑暗，燃燒自己把別人照亮。
老師，您像大海，用寬廣的胸膛，托起明天的太陽。
老師，您像春蠶，甘心情愿把美麗獻給人類，默默無聞終不悔。
五、總結(jié)：這是一首抒情詩，贊美了教師職業(yè)的崇高和美好，發(fā)了孩子們對教師感激、熱愛的思想感情。
六、布置作業(yè)：（真情傳遞）
9月10號是教師節(jié)，你有什么話要對你的老師說呢？請把你要說的話寫下來，并制成一張小卡片。
板書設計：
老師，你好！
哪一個不浸透
崇高 每當……就涌起
哪一個不蘊含
教師的事業(yè)
那是 編織
美好 每當……就祝愿
那是 撒向
�。üぷ餍量啵ǜ屑ぶ椋�
教學反思：
一、本節(jié)課的教學效果，達到了自己設想的要求。
二、課堂秩序活而不亂。教學環(huán)節(jié)中穿插小組討論，老師巡回指導，整個環(huán)節(jié)是有條不紊，同時培養(yǎng)了學生的團結(jié)意識，調(diào)動了學生們的學習積極性，使學生真正成為學習的主人。
三、教學環(huán)節(jié)中要求學生們互相評價，鍛煉了學生的口語表達能力，同時在交流和討論中，敢于提出自己的看法和觀點，作出判斷。
四、在語言文字的訓練過程中，使學生們能聯(lián)系上下文，生活實際和自己的積累，推向課文中有關語句的含義，體會其表達效果。
五、反復朗誦，突出語文學習的關鍵，培養(yǎng)學生們有感情地朗讀課文。
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