師：猜測(cè)要有依據(jù)，這樣才會(huì)讓人信服。接下來(lái)就請(qǐng)大家自由讀第2自然段，邊讀邊畫(huà)出表明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)本領(lǐng)大的語(yǔ)句。

　　生：“這些‘線(xiàn)’上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。”充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)本領(lǐng)大的特征。

　　師：是的，你真會(huì)讀書(shū)，那么，從這句話(huà)中你讀懂了什么呢?

　　生：我感受到了互聯(lián)網(wǎng)的快捷。

　　師：哦，幾秒鐘就能跨過(guò)萬(wàn)水千山，的確太快了!互聯(lián)網(wǎng)真是太奇妙了!(出示：“比如說(shuō)，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。”)北京到悉尼大約9000千米，就是火車(chē)晝夜不停地開(kāi)也要5天!即使乘飛機(jī)到悉尼也需要12個(gè)小時(shí)，可國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)只需“嘀嗒、嘀嗒”幾秒鐘。你們說(shuō)快嗎?真是太奇妙了!為了說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)速度快，作者在這句話(huà)中用了好幾種說(shuō)明方法，能發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生：“比如說(shuō)”，運(yùn)用了舉例子，把互聯(lián)網(wǎng)的快表現(xiàn)得直觀(guān)具體。

　　生：“幾秒鐘”，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)，用數(shù)字說(shuō)話(huà)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的介紹更有說(shuō)服力。

　　生：“不知快了多少倍。”在和普通郵寄鮮明對(duì)比中，把互聯(lián)網(wǎng)的快捷表現(xiàn)得入木三分。

　　師：是的，這句話(huà)綜合運(yùn)用舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明方法，把互聯(lián)網(wǎng)的奇妙表現(xiàn)得淋漓盡致!

　　師：這句還說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)有什么本領(lǐng)?

　　生：還能傳遞圖像、聲音呢!太奇妙了!

　　師：(引讀)是的，真是太奇妙了!有了互聯(lián)網(wǎng)，我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友電腦里不僅能，還能，雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，。

　　師：知道“天涯”的意思嗎?什么叫“咫尺”呢?

　　生：聯(lián)系上下文我知道，天涯是很遙遠(yuǎn)的意思，咫尺是非常近的意思。

　　師：天涯是天的邊緣，你們說(shuō)能不遠(yuǎn)嗎?“天涯”“ 咫尺”一遠(yuǎn)一近，放在一句話(huà)中，不是矛盾嗎?

　　生：看上去是矛盾，其實(shí)不矛盾。因?yàn)檫@并不是真的近，只是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的感覺(jué)。

　　師：(豎起大拇指)你的語(yǔ)感真強(qiáng)!不錯(cuò)，這是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)拉近了彼此的距離�；ヂ�(lián)網(wǎng)真是太奇妙了!這不禁讓我想起唐代大詩(shī)人王勃的名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”但是在王勃的時(shí)代，由于歷史條件的限制，天涯若比鄰只是一種美好的愿望，可望不可即。今天，由于奇妙的互聯(lián)網(wǎng)，這種愿望已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。是的，這個(gè)世界越來(lái)越小了。

　　師：(出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。)在我們印象中，一個(gè)村子只有幾十戶(hù)人家，是再小不過(guò)了。而地球表面積達(dá)5.1億平方千米，課文中卻把它叫做地球村，這是為什么呢?

　　生：地球雖然很大，但是由于有了互聯(lián)網(wǎng)，信息傳遞越來(lái)越方便，大家交流就像在一個(gè)小村子里一樣方便，就稱(chēng)地球這個(gè)大家庭為“地球村”了。

　　師：有人說(shuō)，這個(gè)地球越變?cè)叫?地球真的`變小了嗎?

　　生：地球還是原來(lái)的地球，不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拉近了你我他，只是給人的感覺(jué)縮小了。

　　師：哦，原來(lái)不是真的縮小了�，F(xiàn)在能理解“似乎”為什么不能去掉吧!

　　生：我終于懂了，“似乎”表明只是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的奇妙感受，去掉就真的縮小了，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　師：剛才孫大圣不服氣，通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在服氣嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孫大圣是怎么說(shuō)的!(課件中孫悟空說(shuō)：就算國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)比我快，我可以根據(jù)需要進(jìn)行七十二變，你互聯(lián)網(wǎng)能為大家做些什么事情呢?)

　　師：是啊，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)能為大家做些什么呢?請(qǐng)大家自由讀第3自然段，回答這個(gè)問(wèn)題

　　生：可以在網(wǎng)上讀新聞、聽(tīng)音樂(lè)、看電影。

　　師：這是娛樂(lè)。

　　生：可以和朋友聊天、游戲。

　　師：這是休閑。

　　生：可以聽(tīng)老師上課、在網(wǎng)上查閱資料、向?qū)＜艺?qǐng)教。

　　師：這是學(xué)習(xí)。

　　生：還可以在家里上班、開(kāi)會(huì)。

　　師：這是工作。

　　生：甚至可以逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”用“電子錢(qián)包”付款。

　　師：這是購(gòu)物。看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用無(wú)所不有�？梢�?shī)蕵?lè)、休閑、學(xué)習(xí)、工作、購(gòu)物，真是太奇妙了!現(xiàn)在老師突然有了想法，想把五個(gè)順序調(diào)一下，你們認(rèn)為行嗎?(課件顯示一句和五句對(duì)調(diào))

　　生：不能，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)“甚至”的位置一般在后面。

　　師：是的，老師也同意你的看法。譬如，迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，甚至整個(gè)黃山的象征了。“甚至”也是在后面。

　　生：而且“甚至”表示互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來(lái)越不可思議，越來(lái)越深入，不能對(duì)調(diào)!

　　師：你的思考真有深度!其實(shí)，“甚至”這個(gè)詞顧名思義，就是甚而至于，表示進(jìn)一層的意思。我們?cè)倏催@樣一句話(huà)：“這個(gè)小青年在車(chē)站買(mǎi)票時(shí)強(qiáng)行插隊(duì)，當(dāng)旁人批評(píng)他時(shí)，他不但不聽(tīng)，反而出口傷人，甚至還大打出手，打傷了人家。”從插隊(duì)，到出口傷人，再到大打出手，摩擦越來(lái)越升級(jí)。“甚至”把這一變化過(guò)程準(zhǔn)確傳神表現(xiàn)出來(lái)了。

　　師：互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用真是越來(lái)越奇妙了，五個(gè)“可以”層層深入�；ヂ�(lián)網(wǎng)就僅僅這些本領(lǐng)嗎?

　　生：還有好多本領(lǐng)。

　　師：怎么知道的?

　　生：省略號(hào)。

　　師：真是奇妙的省略號(hào)!能想象互聯(lián)網(wǎng)還有哪些本領(lǐng)嗎?

　　生：網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋。

　　師：一個(gè)小小省略號(hào)，互聯(lián)網(wǎng)永無(wú)止境的應(yīng)用，盡在不言中。

　　三、 回扣文本，表達(dá)提升。

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孫大圣全面認(rèn)識(shí)了解了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，他感慨頗多，口服心服，急于向遠(yuǎn)在西天的師傅匯報(bào)，可拿起筆，剛開(kāi)了個(gè)頭，就寫(xiě)不下去了，你能幫幫他嗎?(課件出示：“師傅，我原以為自己是斗戰(zhàn)勝佛，神通廣大，一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，會(huì)七十二變。可是，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)太奇妙了。師傅，我現(xiàn)在才知道，天外有天，人外有人。”)

　　生：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)太奇妙了。不必說(shuō)，那覆蓋全球、碩大無(wú)比的巨大網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，也不必說(shuō)那幾秒鐘就能跨越萬(wàn)水千山的快捷方便，單是涉及娛樂(lè)休閑、工作學(xué)習(xí)等無(wú)所不有的應(yīng)用，就讓人嘆為觀(guān)止啊!

　　四、 辨證認(rèn)識(shí)，合理利用。

　　師：多奇妙的互聯(lián)網(wǎng)，難怪心高氣傲的孫大圣也佩服得五體投地了。同學(xué)們，今天老師和你們一起領(lǐng)略了互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，內(nèi)心激動(dòng)不已，可是冷靜下來(lái)，不禁要問(wèn)：互聯(lián)網(wǎng)真的這么好嗎?有人用《網(wǎng)絡(luò)是什么?》這首詩(shī)對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了精辟的回答。

　　網(wǎng)絡(luò)是交匯心靈的窗口/網(wǎng)絡(luò)是聯(lián)系友誼的紐帶/網(wǎng)絡(luò)是溝通思想的橋梁/網(wǎng)絡(luò)是傳送文字的信使//網(wǎng)絡(luò)是什么/網(wǎng)絡(luò)是寬廣的草原/你可以信馬由韁任意馳騁/網(wǎng)絡(luò)是遼闊的天空/你可以放飛翅膀縱情翱翔//網(wǎng)絡(luò)是什么/網(wǎng)絡(luò)是真實(shí)的又是虛幻的/網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)令人向往/網(wǎng)絡(luò)的虛幻令人癡迷//網(wǎng)絡(luò)是什么/網(wǎng)絡(luò)是美麗的又是險(xiǎn)惡的/網(wǎng)絡(luò)的美麗令人陶醉/網(wǎng)絡(luò)的險(xiǎn)惡令人恐懼。

　　師：看來(lái)，任何事物都是雙刃劍。用得好，終身受益，用得不好，貽害無(wú)窮!這節(jié)課的學(xué)習(xí)到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，可是我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)研究遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束!課后選擇一個(gè)作業(yè)：1. 對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)百益而無(wú)一害”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā?. 以“我的一天網(wǎng)絡(luò)生活”為題寫(xiě)一篇想象作文，“我”可以是學(xué)生，也可以是商人、家庭主婦等等。請(qǐng)將作文通過(guò)電子郵件發(fā)給老師，我們進(jìn)行網(wǎng)上批改和交流。

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