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      小學四年級上冊《巨人的花園》教學案例

      時間:2021-08-17 09:11:07 四年級上冊 我要投稿

      小學四年級上冊《巨人的花園》教學案例

        《巨人的花園》教學案例

        【教學目標】

      小學四年級上冊《巨人的花園》教學案例

        1.認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨”“狂風大作”“雪花飛舞”“草翠花開”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

        3.讀懂課文,明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀的感受。

        【教學重點】

        引導(dǎo)學生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人思想感情變化的原因。

        【教學難點】

        體會這篇童話在表達方面的突出特點。

        【教學準備】

        1.多媒體課件。

        2.生字詞卡片。

        【教學時間】兩課時

        【教學流程】

        第一課時

        一、暢談童話,引出課文

        出示“童話”二字,讓學生展示介紹自己課前收集到的童話資料。

        二、初讀課文,整體感知

        (一)出示自讀要求

        請學生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,認清字形,讀通句子。讀完以后,想想自己能解答其他學生提出的哪些問題。

        (二)學生自由讀書

        (三)檢查自學

        1.檢查生字認讀情況。

        2.結(jié)合生活實際理解“訓(xùn)斥”“凝視”等詞語。

        3.說一說是用什么方法記住生字、理解詞語的。

        4.指名學生分段朗讀課文。

        三、指導(dǎo)書寫

        重點指導(dǎo)以下生字的書寫:添、牌、酷

        第二課時

        一、談話導(dǎo)入,引入美景

        師:瞧你們現(xiàn)在的興奮樣,個個樂滋滋的,老師知道這

        是一篇篇耳熟人詳?shù)耐捁适聻槟銈儙淼目鞓,那就請你們帶著這份愉悅的心情和老師一起到巨人的花園里看看。

        (FLASH出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象)

        師:瞧!這是巨人春天的花園,美嗎?你能用一個優(yōu)

        美的詞或句子來形容此時的(春天的)景象嗎?(鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷)、夏天的花園怎么樣?(綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥)秋天呢?(鮮果飄香、果實累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界)

        師:多美的花園呀!可是有一年秋天,巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化,我們一起去瞧瞧吧!(FLASH出示狂風大作、雪花飛舞的景象)

        師:春天來了,巨人的花園卻仍然是北風呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢?快打開課文,找找答案。

        二、初讀探究,提煉主線

        1、請同學們自由讀課文。老師提出兩個要求:

        a、正確、流利地朗讀課文;b、想想巨人的花園變化的

        原因。

        2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么?指名說。

        (因為巨人是個非常自私、無情的人,他把孩子們趕走了,也把春天趕走了,所以花園覆蓋了許多冰雪。)

        3、巨人是怎樣趕走孩子的呢?請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。

        三、深入情境,品讀感悟

        1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢?(指名說,F(xiàn)LASH相機出示句子。)

        (1)“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

        (2)“趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌!

        (3)“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”

        (4)“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。

        2、同學們真不錯,一下子就找到了句子。下面老師就請同學們來演一演、當一當巨人,看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習之前,老師告訴大家一個讀好句子的竅門,同學們可要認真聽呀!首先聯(lián)系這三句話的上下文讀一讀,然后,想一想,巨人說這句話的時候會有什么樣的神態(tài)、動作、心理活動。

        3、做到這一點,就能把這幾句話讀好。下面以前后四個同學為一小組,練習讀,看哪些同學讀的.好。

        4、品讀句子。

        (1)“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”(很生氣)

        a、誰能當當巨人讀第一句話,評價。

        b、巨人說這句話的時候,是什么樣的表情?(很生氣,F(xiàn)LASH出示這個詞。)請大家做做生氣的樣子。誰再來讀讀這句話?(指名讀、分組讀。)

        c、巨人為什么這么生氣要趕走孩子,巨人在說這句話時,心里是怎么想的呢?(孩子們在花園里亂蹦亂跳,會踩壞我的綠草地,會折斷花枝,會破壞花園的美……)

        師:大家說得真好!正因為巨人有了這種想法,所以他馬上就——(FLASH出示圖片)在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。(貼磚墻圖)

        師:這么一來,花園的墻內(nèi)墻外頓時發(fā)生了截然不同的變化,請同學們自讀第六自然段。

        (學生自讀,然后指名學生讀)

        師:誰來讀一讀

        生讀

        師:讀得非常有情

        師:花園墻內(nèi)是什么季節(jié)?外面呢?(相機板書:荒涼

        美麗)

        師:(視頻),你聽到了什么?仿佛看到了什么?

        生:聽到了狂風呼呼地刮著

        生:雪花飛舞

        生:巨人裹著毯子

        師:再用心聽一聽,你聽到了巨人的內(nèi)心了嗎?

        生:害怕,恐懼

        生:孤獨

        生:巨人在想:今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀?

        (相機板書:孤獨)

        (2)“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”

        師:自私、固執(zhí)的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。他等啊,盼啊,好不容易盼來了春天……

        師:這次春天來了,巨人怎么做的 ?

        生:還是把孩子們趕走了(課件出示巨人叱責孩子的第

        二句話)。

        師:誰來讀一讀 ?

        師:誰還能加上動作讀一讀 ?

        師:你讀得太逼真了,訓(xùn)斥的聲音簡直就像炸雷,連老

        師聽了都覺得膽戰(zhàn)心驚,更何況是一群孩子,他們聽了,紛紛逃竄。巨人還以為春天是自己好容易盼來的,所以看到令他厭惡的孩子他又發(fā)脾氣了。(FLASH出示:又發(fā)脾氣了)

        齊讀。

        師:與此同時,花園成什么樣了?

        生答:鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

        師:那么在這之前,有孩子的春天又是什么樣的?

        師:還真是個糊涂的巨人呀!

        (3)“喂!你趕快滾出去!”(大聲叱責)

        a、巨人為孩子的再次到來而大發(fā)脾氣,后來看見一個小男孩不聽他的訓(xùn)斥更加惱火了,這時,他是用什么樣的語氣說的?(FLASH出示:大聲叱責)

        b、“叱責”是什么意思?(嚴厲地批評)誰能大聲叱責地讀讀這句話。(分大組讀,男女生讀)

        5、下面我們一起把這三句話讀一遍。

        6、讀了這幾句話,你覺得巨人怎么樣?(這個巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好無情!巨人好厲害呀!)

        7、這么自私、可怕的巨人,誰見了都會嚇得紛紛逃竄,可是有一個勇敢的小男孩他卻沒有走,他是怎么面對巨人的呢?請一個同學讀第8自然段。(指名說,F(xiàn)LASH出示句子。)

        (1)、“小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人!

        師:齊讀這句話!澳暋笔鞘裁匆馑?請同學們想想,小男孩那雙會說話的眼睛會對巨人說些什么呢?(學生大膽地想象,進行說話練習)

        生:伯伯,您的花園很美,但是您獨自一人欣賞,久而久之,您會快樂嗎?如果只顧自己,最終只能享受孤獨、煩悶。

        生:……

        師:巨人的心里感到──

        (生答:火辣辣的)

        師:什么情況下你會火辣辣的?

        生:錢丟了

        生:被批評

        ……

        (2)、“這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,

        開出許多美麗的花朵!

        師:想小男孩一伸手,桃樹馬上開出鮮花,你能做到嗎?

        生:不能 。

        師:這就是童話故事的魅力 。

        8、師:看到小男孩會說話的眼睛和他的舉動,這時,巨人終于明白了,明白后的巨人是怎么說,怎么做的?心情如何?請同學們找到后讀一讀。請男同學讀第9自然段,女同學讀第10自然段。

        9、巨人是怎么說的?(指名說,F(xiàn)LASH出示句子。)

        “喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提

        醒春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

        10、巨人在說這句話時,是什么樣的心情呢?(后悔、

        慚愧、感激)大家有信心讀好這句話嗎?來,咱們一起合作讀。

        師:巨人終于醒悟了,他不禁抱住了那個孩子:(生接讀)……

        師:巨人冷酷的心被融化了,他不禁抱住了那個孩子:(生接讀)……

        師:巨人終于被孩子們感動了,他不禁抱住了那個孩子:(生接讀)……

        師:換來寒冬的是我那顆冷酷的心,換來春天的是什么?

        生答:孩子的笑聲 ,童心 ,孩子們的友誼……小男孩的吻。

        師:是的,小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。

        11、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?(立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們,還和孩子們同嬉戲共玩耍。)(FLASH出示春光圖)

        12、看啊!這時的巨人笑得多么的開心呀!和孩子們一起盡情玩耍,此時,巨人和孩子們都感到無比的幸福(相機板書:幸福),我們也為故事的結(jié)局感到高興。讓我們帶著輕松愉悅的心情齊讀故事的結(jié)局。

        13、師依據(jù)板書小結(jié):巨人的花園在砌起圍墻后是那樣

        荒涼,冷酷的巨人飽受寒冷和孤獨,而圍墻拆除之后,花園是如此美麗,徹底改變的巨人盡情享受著孩子們帶來的溫暖和幸福,從這變化中,你明白了什么?(揭示道理:快樂應(yīng)該大家一起分享)(板書:快樂一起分享)

        四、寫告示牌,懂得分享

        1、巨人的幸福是來源于他的寬容、無私,愿意把自己美好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園,特意想我們在座的同學們幫忙,幫他再寫一塊告示牌。(FLASH出示空白告示牌)同學們你們樂意嗎?

        2、分小組寫告示牌。

        3、指名說,并把寫好的告示牌貼在黑板上。(“花園有你更美麗!、“我的花園歡迎你,親愛的朋友!)

        4、齊讀。

        同學們寫的真好,老師希望同學們以后也能像巨人一樣,能把自己的快樂與他人分享,做個真正幸福的人。

        五、布置作業(yè) 拓展文本

        1、積累文中的詞句,回家后嘗試把《巨人的花園》這個故事講給爸爸媽媽聽。

        2、課后閱讀《格林童話》或《安徒生童話》,豐富童話知識。

        板書設(shè)計:

        9 巨人的花園

        荒涼 孤獨

        美麗 幸福

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