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      四年級語文上《蟋蟀的住宅》教案

      時間:2021-03-20 14:50:07 四年級上冊 我要投稿

      人教版四年級語文上《蟋蟀的住宅》教案

        《蟋蟀的住宅》選自《 昆蟲記》,該文章主要介紹了蟋蟀洞穴的特點和修建過程等內(nèi)容。下面是小編為大家收集的四年級語文上學(xué)期蟋蟀的住宅教案,供大家參考。

      人教版四年級語文上《蟋蟀的住宅》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

        3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

        4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

        教學(xué)重難點

        教學(xué)重點:

        理解蟋蟀住宅的特點和修建的經(jīng)過,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

        教學(xué)難點:

        學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

        教學(xué)工具

        課件

        教學(xué)過程

        (一)梳理預(yù)習(xí)成果,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

        1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。

        還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?

        板書:蟋蟀的出名、住宅的特點、建造的過程

        2.師問:還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書:唱歌、住宅。

        3.引出質(zhì)疑:大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)

        (二)走進文本、深入探究

        1.品讀第2段,了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。

        (1)我們先來解決第一個問題:為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安”?

        出示教學(xué)課件:

        預(yù)設(shè)1:

        有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。

        教師追問:除了查字典還可以用什么方法知道這個詞語的意思?

        預(yù)設(shè)2:

        學(xué)生會說聯(lián)系上下文。

        教師追問:那好,快從文中找找隨遇而安的意思吧。

        預(yù)設(shè)3:

        學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。

        教師總結(jié):理解詞語可以通過查字典,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

        (2)教師引導(dǎo):蟋蟀選址時是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?

        預(yù)設(shè):

        學(xué)生能從第二段中找出重點詞句加以分析,當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時,板書:慎重。

        同時問:能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)

        學(xué)生換詞后,師:你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補充。

        (3)教師總結(jié):這些詞都說明它選址慎重。

        板書:選址。

        (4)引導(dǎo)朗讀:把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達出來。

        【設(shè)計意圖】通過對“隨遇而安”一詞的理解,鞏固理解詞語的多種方法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。

        2.探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程,體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。

        (1)教師引導(dǎo):蟋蟀選址這樣慎重,那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就讓我們走進蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表,學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。

        內(nèi)容相關(guān)詞句(畫在書上)特點

        選址

        門口

        屋內(nèi)

        (2)填表預(yù)設(shè)。

        “選址”預(yù)設(shè):

        有的學(xué)生可能會畫句子,有的可能會找出重點詞,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書相關(guān)重點詞:(向陽、隱蔽……)同時總結(jié),作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。

        “門口”預(yù)設(shè):

        當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴”時,出示書上插圖和句子,讓學(xué)生說說“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個句子,體會作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。

        根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書:門口門外(干凈、平坦)。

        根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言,板書:屋子內(nèi)部(簡樸、干燥……)。

        教師總結(jié):作者是按照從外到里的順序,把觀察到的蟋蟀住宅的特點,運用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動地表達出來。

        【設(shè)計意圖】通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序,運用一些表達方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。

        (3)教學(xué)過渡:這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅,蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天,一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段,你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。

        預(yù)設(shè)1:

        有的學(xué)生可能會泛泛地談,老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點詞語進行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”時,師板書:初寒動工。有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說,老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作,細(xì)致生動地刻畫出它建造住宅時的情景,使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。

        預(yù)設(shè)2:

        學(xué)生說到第8自然段時,師隨機出示課件:我一連看了兩個鐘頭,看得有些不耐煩了。追問:這句話說明什么?讓學(xué)生明白,蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了,它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的,同時也讓我們看到,作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn),是他長時間觀察的結(jié)果。板書:不懈工作。

        預(yù)設(shè)3:

        學(xué)生說到第9自然段時,師隨機板書:長期整修。追問:你是從哪些詞句讀懂的?

        (4)教師引導(dǎo):蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致,又要不斷地修整,它是靠什么工具來完成的呢?

        出示課件:蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比,知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書:工具柔弱。

        (5)教師引導(dǎo):蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱,建造的時間是那么長,建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真,你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機板書:不隨遇而安、吃苦耐勞。

        (6)再讀讀這3個自然段,邊讀邊想象,通過你的`讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。

        【設(shè)計意圖】本部分設(shè)計,力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的;二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

        3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題。

        教師引導(dǎo):用“因為……所以……”的句式說說。

        預(yù)設(shè):

        學(xué)生能根據(jù)對文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程表達。

        師板書:偉大的工程。

        (三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)

        通過對課文的深入探究,不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的,了解了它住宅的特點,還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細(xì)觀察,更重要的是他運用了比喻、擬人寫法,還運用了作比較、列數(shù)字等方法,將文章寫得生動有趣,我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運用到我們的寫作當(dāng)中去。

        (四)布置作業(yè)

        1.請你以蟋蟀的身份,向客人介紹自己的住宅特點及修建過程。

        2.觀察一種植物的生長過程或一種動物的活動,抓住其特點進行仔細(xì)觀察并記錄下來,為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。

        3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,如“當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴!闭堈页鲞@樣的句子讀一讀,再把它們抄下來。

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