如：《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》──觀察與發(fā)現(xiàn);?《幸福是什么》《小木偶的故事》──了解中外童話及童話的特點(diǎn);《秦兵馬俑》──我國(guó)的世界遺產(chǎn);《電腦住宅》如：《飛船上的特殊乘客》──科技成就，《烏塔》《尺有所短寸有所長(zhǎng)》都是成長(zhǎng)中的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解別人，反觀自己，從而完成本單元的人文教學(xué)目標(biāo)。這一類課文教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生立足于單元整體，回歸與單元整體，提高學(xué)生對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)。
2)有的是為了體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。
如：《白公鵝》體會(huì)不同作家對(duì)同一動(dòng)物的不同寫法;《母雞》同一作家對(duì)不同動(dòng)物的寫法。這一類課文可以采取對(duì)比閱讀的方法，學(xué)習(xí)了精讀課文之后，略讀課對(duì)比進(jìn)行。
3)有的是為了習(xí)得閱讀的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
如：《雅魯藏布大峽谷》是為運(yùn)用《觀潮》一課的“邊讀邊想象畫面的方法”“結(jié)合插圖”讀懂文章，進(jìn)行演練;《火燒云》與《鳥的天堂》共同的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，以及要仔細(xì)觀察才有收獲的意識(shí)滲透�！肚乇R俑》也同時(shí)有方法的演練即：抓住過渡句、進(jìn)行理解，概括的方法。這一類課文可以在精讀中習(xí)得方法，在略讀中操練。
三關(guān)于寫作教學(xué)
本冊(cè)教材中安排的習(xí)作練習(xí)有：
寫身邊的景物;觀察日記;寫童話;寫自己喜歡的小動(dòng)物;寫導(dǎo)游詞;看圖寫作;寫回信;想象文。
建議：1)要堅(jiān)持以課堂素描為主要的練筆手段，培養(yǎng)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和描寫，這樣多次練習(xí)，學(xué)生在寫具體方面才會(huì)有所感悟，總結(jié)出規(guī)律。比如：觀察并描寫人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)的練習(xí);在活動(dòng)中人物的表現(xiàn)與周圍人的表現(xiàn)(點(diǎn)面結(jié)合);側(cè)面描寫;
2)要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察的細(xì)致耐心;培養(yǎng)學(xué)生觀察時(shí)的想象和聯(lián)想;培養(yǎng)學(xué)生觀察的順序。(寫身邊的景物;觀察日記;寫自己喜歡的小動(dòng)物;看圖寫作都離不開觀察)
3)本冊(cè)寫人、記事的題材比較少，但是這樣的對(duì)生活的觀察訓(xùn)練必不可少，需要教師培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事的習(xí)慣。