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      《我用殘損的手掌》說課稿

      發(fā)布時間:2017-12-30  編輯:林儀 手機(jī)版

        《我用殘損的手掌》是以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作!皻垞p的手掌”既是寫實,又是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆。描寫淪陷區(qū)陰暗.表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注,另一方面抒寫解放區(qū)的明麗.側(cè)重于寫意,對象征著 “永恒的中國”的土地,發(fā)出深情贊美。在感情的哀怨與歡快上完美統(tǒng)一,抒情風(fēng)格變幻多姿。

        詩歌語言口語化,押韻靈活錯綜,有一種沉郁頓挫的音樂感。教讀本文,要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,體會其音樂美。課文在想象中展開詩的內(nèi)容,其思想感情的表達(dá),主要通過形象的構(gòu)成來實現(xiàn)。要引領(lǐng)學(xué)生把握詩中的藝術(shù)形象,體會詩人情感的變化。

        教讀中,宜采用聯(lián)想想象欣賞法,引領(lǐng)學(xué)生把握意象的含義和全詩的感情線索,培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力。

        教學(xué)目標(biāo)

        知識目標(biāo)

        1.了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。

        2.理解詩中的藝術(shù)形象,把握詩歌的感情線索。

        3.感情背誦本詩。

        能力目標(biāo)

        1.品味詩歌語言,深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格。

        2.理解詩歌對比手法的運用及其表達(dá)效果。

        3.培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力。

        德育目標(biāo)

        體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

        教學(xué)重點

        感情誦讀,把握全詩的感情線索,體會詩人情感的變化。

        教學(xué)難點

        1.理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。

        2.對比手法的運用及其表達(dá)效果。

        教學(xué)方法

        1.誦讀法 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的感情線索。

        2. 聯(lián)想想象欣賞法 引領(lǐng)學(xué)生理解詩中藝術(shù)形象蘊含的情感。

        3.研討點撥法 用于對詩歌對比手法的運用及其表達(dá)效果的分析,深層把握詩歌主題。教具準(zhǔn)備

        多媒體CAl課件、投影儀、錄音機(jī)

        課時安排

        1課時

        教學(xué)過程

        [教學(xué)要點]

        誦讀,整體把握全詩的思想感情。分析詩中的藝術(shù)形象寄寓的主觀情感。品味詩歌浯言,

        領(lǐng)會其藝術(shù)魅力。

        [教學(xué)步驟]

        一、導(dǎo)語設(shè)計

        同學(xué)們,提及戴望舒,我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷.撐著油紙傘,“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”,但盧溝橋頭的炮火點燃了民族郁憤,以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”,而在“獄中題壁”,并且“用我殘損的手掌,摸索這廣大的土地”。放聲歌唱“永恒的中國”。今天,我們就一起走進(jìn)詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的戀歌——《我用殘損的手掌》。(板書文題、作者)

        二、資料助讀

        投影:

        戴望舒及《我用殘損的手掌》

        戴望舒(1905~1950),原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán),做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店,出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店,出版《新文藝》月刊。1931年加入左聯(lián)。1932年自費赴法國,在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。一年后到巴黎大學(xué)聽講,受法國象征派詩人影響。1935年回國。次年創(chuàng)辦《新詩》月刊。1938年避居香港,主編《星島日報》、副刊《星座》及詩刊《頂點》。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時組織“文協(xié)”香港分會并任理事。1941年,日本占領(lǐng)香港后被捕入獄,受傷致殘,表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。

        詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。早年詩歌多寫個人的孤

        寂心境,感傷氣息較重,因受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。

        《我用殘損的手掌》作于1942年?月3日,是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的歌。

        三、誦讀,整體感知詩意

        1.學(xué)生默讀全詩。掌握下列字詞。

        投影

        錦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo)

        憔悴(qiáo cuì):形容人瘦弱,面色不好看。

        螻蟻(lóu yī):“螻蛄和螞蟻,用來代表微小的生物,比喻力量薄弱或地位低微的人。

        2.教師感情誦讀,學(xué)生體會詩人的情感。

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