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      四年級下冊《鏡泊湖奇觀》課文

      時間:2023-07-27 14:10:34 偲穎 課文 我要投稿
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      人教版四年級下冊《鏡泊湖奇觀》課文

        課文,漢語詞語,指教科書中的正文;推敲文字;督促讀書做文章;窗課,習(xí)作文字。以下是小編收集整理的人教版四年級下冊《鏡泊湖奇觀》課文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        課文:

        相傳很久以前,牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。她有一面寶鏡。哪里的人們有苦難,她只要用寶鏡一照,便可以消災(zāi)弭禍。這件事傳到了天庭,引起了王母娘娘的忌妒,她派天神盜走了寶鏡。紅羅女上天索取,發(fā)生了爭執(zhí),寶鏡從天上掉了下來,就變成了鏡泊湖。這當(dāng)然是神話。雖說鏡泊湖不是神仙寶物,也不能為人消災(zāi)袪病,不過,鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng),湖面水骨如鏡,倒是事實。

        鏡泊湖位于黑龍江省寧安縣境內(nèi)。約在一萬年前,這里火山噴發(fā),熾熱的巖流阻塞了牡丹江的河道,于是水面被抬高,形成了湖泊。

        鏡泊湖景色的最大特點,是自然樸實而又綺麗多變。除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒有多少人啊的點綴,只有峭拔的山巖,清澈的湖水,繽紛的花樹,一望無際的林海。然而它并不單調(diào):四周峰巒疊起,湖心石島聳峙,湖中倒影奇幻,真是美不勝收。

        吊水樓瀑布是鏡泊湖的著名景點,位于湖水瀉入牡丹江的地方。瀑布寬四十三米,高二十五米。底部巖石由于上萬年激流的沖擊,被蝕成了幾十米的深潭。本來清澈的湖水靜靜地淌著,一到陡崖,突然下跌,頓時拋撒萬斛珍珠,濺起千朵銀花,水霧彌漫,勢如千軍萬馬,聲聞數(shù)里,同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照。這里埏北國,冬季氣溫低達零下三四十?dāng)z氏度,但瀑布卻從不結(jié)冰斷流。

        鏡泊湖附近有一處地下森林。所謂地下森林,實際上是長在火山口里的森林。這里有七個火山口,其中最大的一個直徑約五百米,深約一百米,壁陡底骨,景色壯麗。由于火山長期沒有噴發(fā),火山巖逐漸風(fēng)化,同火山灰及沉積的浮塵積聚混合,形成了富含鉀、磷等元素的肥沃土壤,加上這里降水較多,火山口的東南方向有缺口,陽光可以射入,所以長起了郁郁蔥蔥的森林。林中有紅松、白樺、水曲柳、胡桃楸等樹木,還有許多名貴的藥材。東北虎、熊、青羊、馬鹿等野生動物,也常到火山口活動。游客們爬上火山口的頂部俯視,只見足下峭壁如屏,黝黑的火山口似乎要吞沒一切,令人心驚?墒堑紫碌牧帜緟s不在乎這谷底的陰暗潮濕,它們欣欣向榮,充滿了活力。

        教學(xué)反思:

        《鏡泊湖奇觀》是繼講讀課文《鳥的天堂》《草原》之后的第三篇課文,同學(xué)對分辨事物的靜態(tài)和動態(tài)描寫已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),因此,本課教學(xué)可以立足于同學(xué)自身體會感悟,充沛發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性,教師適當(dāng)進行點撥引導(dǎo)。

        一、初讀課文,了解主要內(nèi)容

        先將課文第一自然段的神話故事講給同學(xué)聽,引起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,接著設(shè)疑:你們知道鏡泊湖在什么地方?是一個怎樣的湖?它是怎樣形成的?那里有什么奇觀?然后讓同學(xué)邊默讀課文邊考慮老師的問題。這樣,同學(xué)通過朗讀課文,尋找問題答案,不只初步理解了課文內(nèi)容,而且能理清課文脈絡(luò)。

        二、細讀課文,掌握課文重點

        在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師可以重點指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文第三至五自然段,使同學(xué)如身臨其境,加深對課文內(nèi)容的理解,體會鏡泊湖的美。

        學(xué)習(xí)第三自然段。

        1.自由朗讀,考慮:鏡泊湖的景色奇特在哪里?

        2.再讀,討論交流:課文中哪些地方是寫鏡泊湖的“自然樸實”?哪些地方寫鏡泊湖的“綺麗多變”?

        3.對照課文,畫一幅鏡泊湖的風(fēng)光圖。

        以此加深同學(xué)對課文的理解,豐富同學(xué)的想像力,手腦結(jié)合,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        學(xué)習(xí)第四自然段。

        1.指名讀,考慮:吊水樓瀑布是怎樣形成的?有什么奇特的地方?

        2.自由讀,討論:描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰、斷流一句之間有什么關(guān)系。

        3.放瀑布響聲錄音,形象地朗讀課文。

        學(xué)習(xí)第五自然段。

        1.自由讀,劃出地下森林奇特之處。

        2.再讀,指名說地下森林的形成原因。

        三、品讀課文,落實訓(xùn)練項目

        在朗讀課文內(nèi)容后,讓同學(xué)把講讀課文學(xué)到的方法遷移到本課中。

        1.通讀課文,分別用“——”畫出描寫鏡泊湖靜態(tài)美和動態(tài)美的句子,想一想,這樣布置有什么好處?

        2.對比讀第三、四自然段,談?wù)勀阕x后的感覺。

        通過品讀,一方面希望同學(xué)能對課文內(nèi)容理解得更全面、更深刻;另一方面,想潛移默化地培養(yǎng)同學(xué)平時注意觀察事物的靜態(tài)和動態(tài),并能夠運用到自身的習(xí)作中去的能力。

        四、賞讀課文,積累語言文字

        《鏡泊湖奇觀》是一篇內(nèi)容空虛,語言優(yōu)美的好文章,可以豐富同學(xué)的語言倉庫。因此,在課的結(jié)尾,教師可以引導(dǎo)同學(xué)對照板書,逐層背誦、課文第三、四自然段,邊背誦、邊想像課文中的畫面,進一步深化對課文的理解。

        說作業(yè)

        寫一處景物,注意寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

        指導(dǎo):

        1.先啟發(fā)同學(xué)說說景物包括什么?有哪些特點?

        2.景物的靜態(tài)是什么樣的?動態(tài)又是什么樣的?

        3.在說的基礎(chǔ)上列提綱。

        4.寫之后檢查修改。

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