理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實(shí)真相。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，知道嗎?大自然是很神奇的!黑黑的土里會(huì)長出綠綠的芽，小小的花瓣會(huì)散發(fā)出陣陣的清香，甜甜的果實(shí)里呀又會(huì)藏著各種各樣的種子。
聽!大自然還會(huì)發(fā)出很多聲音呢。嘩嘩嘩，這是什么聲音啊?——;呼呼呼，這又是什么聲音——;轟隆隆，這是——。
再聽，咕咚!這是什么聲音呀?好奇怪。猜一猜。
生猜(2人)
二、師范讀故事
是不是呢?答案就藏在一個(gè)有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》�？蠢蠋煂�。(板書課題：咕咚)最美的故事要用最美的坐姿來聽!眼睛看老師!我們的故事開始了。木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚!……
故事講完了�？伎寄懵牭迷趺礃�?聽出來了嗎,“咕咚”是什么呀?
三、生初讀故事
原來，咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里的聲音。這聲音還嚇壞了那么多的動(dòng)物呢!真有意思!這么有意思的故事，讓我們自己讀讀吧!
趕緊打開書，第163頁。雙手拿書，稍微往前傾斜，注意要把字音讀準(zhǔn)哦!好，開始讀吧!
四、識字
1、讀完了嗎?——讀完了。
我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真!
好，把書放下。
2字音讀準(zhǔn)了嗎?我來檢查一下。
(1)這是這一課比較難讀的字。老師把它們放在了屏幕上。(課件：標(biāo)序號，不加拼音。)老師先問問大家，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的?怎么認(rèn)識的?在哪見過這個(gè)字?誰還認(rèn)識? (2人)
哇!還有這么多同學(xué)想說啊!那就說給你的同桌聽一聽吧!
多好啊!生活中只有多留心、多觀察，就能認(rèn)識很多字，但是還有一些我們不認(rèn)識的字，怎么辦呢?那就讓拼音來幫忙吧。請大家借助拼音把你不認(rèn)識的字多讀幾遍。 好，開始吧!
( 2) 出示：領(lǐng) 咕 咚 哇 湖 狐 貍 命 鬧 極(帶拼音)
好，差不多了吧!
我們來開個(gè)小火車吧!從哪里開始呢?你來當(dāng)火車頭吧!
好，我們其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對了，我們就跟著他讀一遍。如果錯(cuò)了，我們就給他糾正。開始吧!
小火車開得又快又穩(wěn)，真是棒極了!~
(3)去掉拼音，你還能讀嗎?我貼你讀!字卡(領(lǐng)、、、、、極)
看你們學(xué)得那么好，老師真高興!
(4)字形
字音讀準(zhǔn)了，那下面啊!讓我們來想一想怎樣記住這些字的樣子吧，好嗎?
(A )鬧
我們先來看看，這個(gè)字有什么辦法記住它呢?
門子里面有個(gè)市。觀察的真仔細(xì)!
熱鬧，哪兒很熱鬧?
超市的門口很熱鬧。菜市很熱鬧。
就從這個(gè)字的樣子來看，是哪熱鬧呢?
對呀!超市的門口很熱鬧，這不就是這個(gè)字的樣子嗎?超市的門口很熱鬧。
你能像這樣記住這個(gè)字嗎?(板書：坐、加拼音)兩個(gè)人坐在土堆上——
你看，我們的漢字多有意思啊!
(B)你們能用這樣的方法來記記其他的字嗎?
狐貍：那老師再問你一下，你知道為什么這兩個(gè)字是反犬旁嗎?是的，反犬旁大多都與四條腿的、有皮毛的動(dòng)物有關(guān)。你還知道哪些反犬旁的字?狗、貓、猴、獅。但是，同學(xué)們注意了，并不是所有的動(dòng)物都是反犬旁。比如，這一課里的：山羊啦、兔子啦、大象啦!
咕咚哇，看來表示聲音的詞大多都是口字旁。當(dāng)然也有例外，比如：轟隆隆就沒有口字旁。
…….
看來，很多字的意思和他們的偏旁有關(guān)。
命啊，其實(shí)也是一個(gè)非常有意思的字。
你知道古代的人是怎么寫這個(gè)字的嗎?老師寫給大家看：(一邊說一邊寫篆書字形)這是一座房子，這是房子的橫梁，房子里有一個(gè)拜神用的神壇，你看，這個(gè)口就是燒香用的神壇了。一個(gè)人啊，正跪在神壇前燒香祈禱呢，他在祈禱什么呢?他在祈禱，愿所有的人都平平安安、長命百歲。
你看，這個(gè)字就像一幅畫一樣。這么好玩的字，你也想畫一畫嗎?打開書，163頁，找個(gè)合適的地方也畫一個(gè)吧!看誰畫得最漂亮!
老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們畫得都很認(rèn)真，老師相信你們一定記住“命”這個(gè)字的樣子了。
再來說說剩下的幾個(gè)字吧!
五、寫字
這些有趣的字都認(rèn)識了，那就讓我們來寫兩個(gè)吧!(狐貍)
1、這兩個(gè)字都有一個(gè)——反犬旁。
反犬旁，就是今天我們要學(xué)寫的新偏旁。看老師寫：先寫撇;穿過撇的中間寫彎鉤，注意彎鉤要有力量，就像一張弓;最后在彎鉤的中間向上一點(diǎn)起筆寫撇。
伸出手，跟著老師寫一遍。撇，彎鉤，穿過撇的中間，注意弧度，最后在彎鉤的中上部起筆寫撇。
2、反犬旁會(huì)寫了，這兩個(gè)字就可以寫了。伸出手，跟著老師寫一遍。
(1)狐，先寫反犬旁。(邊說邊寫)。再寫“瓜”，第一筆，平撇，起筆高一點(diǎn)，撇到豎中線;第二筆，豎撇，從平撇的落筆處起筆;第三筆，豎提，從平撇的前端起筆，寫得低一點(diǎn)，基本上和反犬旁一樣低。記得要結(jié)一個(gè)瓜。最后一筆捺，從豎提的上端起筆，捺要寫得舒展一些。。
(2)貍，先寫反犬旁。再寫一個(gè)“里”。第一筆，豎，從豎中線起筆，起筆低一點(diǎn)，到橫中線停;接著，橫折、橫、橫;下一筆是——豎。落筆不能低于反犬旁。最后，橫、橫。最后一橫要長一些。
3、學(xué)著老師的樣子，在自己的本子上寫一寫。先調(diào)整坐姿，雙腳放平，身體離桌子一拳頭，拿起筆，一音兩字，開始寫吧。
(評價(jià)：坐姿好!反犬旁寫得漂亮!第二個(gè)狐有進(jìn)步!你看，他的反犬旁寫得多漂亮，尤其是中間的彎鉤，寫得多有力量。)
如果你寫好了，剩下的時(shí)間自己安排寫哪個(gè)字、寫幾遍。
好，停!寫完你正寫著的那個(gè)字，就可以停下來了。
六、圖文對照 。
1、剛才我們學(xué)寫了課文中的一種動(dòng)物——狐貍。除了狐貍，課文中還有哪些動(dòng)物呢?趕緊打開書找一找。(你可以從插圖中找，也可以從文字中找。)
2、你能把這些動(dòng)物填到合適的括號里嗎?(課件)
---------聽到“咕咚”一聲，沒有弄明白，拔腿就跑。后來-------、-------、--------、------、----------也跟著跑起來，只有--------沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事情的真相。
3、原來跑了半天，是瞎折騰了一場。這么有趣的故事，當(dāng)然少不了有趣的插圖啦!課文配了幾幅插圖呢?——四幅。好，我們先來看第一幅。(出示圖一)
這幅圖上畫了什么?
這些內(nèi)容在課文的哪幾個(gè)自然段呢?侯老師可不告訴你們，讓你們用自己的眼睛到課文中去找、去發(fā)現(xiàn)。
4找到了嗎?誰來說?(一、二自然段)那你能把第一段讀給大家聽嗎?
“木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚!”
(評價(jià)字音)
老師有個(gè)問題不明白，為什么木瓜會(huì)掉下來?——木瓜熟了。哦，知道了，謝謝你!從哪兒掉進(jìn)湖里的?從樹上。從什么樣的樹上?高高的樹上。聽老師讀，高高的樹上。什么感覺?這樣讀，這棵樹就真的很高了。自己試著讀一讀。誰來讀?你來!你來!
好，我們把第一段完整的讀一遍。注意，樹很高呦!那木瓜掉進(jìn)湖里的聲音也一定很大。
嗯，準(zhǔn)備——
木瓜熟了。齊——一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚!
5、聽到這聲音，一旁膽小的兔子做出了什么反應(yīng)?
直接指讀!(貼：嚇了一跳、拔腿就跑)
6、兔子嚇了一跳、拔腿就跑，(指著卡片)你猜這時(shí)的兔子心里會(huì)怎么樣?(害怕)
兔子這樣的害怕，當(dāng)小猴兒問他為什么跑時(shí)，他會(huì)怎么叫呢?(出示：兔子一邊跑一邊叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了!”)
誰來學(xué)著兔子的樣子叫一叫?你來，你來，你來，(貼：可怕極了)
(很出色的評價(jià)：聽出有點(diǎn)害怕了!有點(diǎn)味道了!有點(diǎn)感覺了!)(4、5人)
我們大家都來叫一叫吧。
7、把一、二兩個(gè)自然段連起來，你能讀好嗎?自己試試看?(出示)
誰來讀?
我們一起來讀讀吧!
讀得太好了，這幅圖都好像真的要?jiǎng)悠饋砹?
七、結(jié)課
下堂課啊，我們來看后三幅圖，想讓后面三幅圖也活起來嗎?——想
那就請你下課以后將后面的幾個(gè)自然段認(rèn)真地讀一讀。為下堂課做好準(zhǔn)備，行嗎?
今天我們這堂課就上到這兒!好，下課!
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