高二下冊《張衡傳》導學案

　　【高二下冊《張衡傳》導學案】

　　教學設(shè)想：

　　《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇，是一篇十分有特色的作品。文章以時間作為敘事線索，介紹了張衡三個方面的突出成就，但很注意詳略剪裁。因此在教學過程中，教師應讓學生結(jié)合文本找出詳寫略寫的內(nèi)容，并體會這樣安排材料的作用和效果。此外，還應該多讓學生誦讀，品味課文凝練簡潔的語言。

　　擬用兩課時。第一課時，重在疏通字句，積累文言知識等。第二課時，精讀課文，學習作品的特點，并知識遷移等。

　　教學目標：

　　(一)知識與能力

　　1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況;疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、使學生對張衡有深入全面的認識。

　　(二)過程與方法

　　1、了解人物傳記的寫法和技巧。

　　2、在學生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散而神不散”。

　　(三) 情感態(tài)度與價值觀

　　引導學生學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。

　　教學重點：

　　了解張衡在文學、科學、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學的寫作特點。

　　教學難點：

　　體會本文凝煉簡潔的語言。

　　教具準備：

　　錄音機、磁帶等。

　　課時安排：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入新課：

　　由張衡發(fā)明地動儀的相關(guān)情況導入。

　　地動儀比西方早1700多年，是測量地震的儀器。張衡開創(chuàng)地震學之先河。1956年10月，郭沫若：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見”。

　　二、 作者與作品簡介

　　(可先讓學生介紹，后教師補充)

　　1、范曄，南朝宋代史學家、文學家。字蔚宗，順陽人。少勤奮好學，善寫文章，精通音律。做過宣城太守。

　　2、《后漢書》，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)編寫而成的歷史名著。“前四史”之一。

　　三、 引導學生初步感知課文：

　　1、聽錄音朗讀。

　　注意注音、斷句等。

　　2、學生集體朗讀。

　　3、提示讀音。

　　屬文 (zhu) 璇機(xuan) 算罔論(wang) 蟾蜍(chanchu)

　　4、疏通字句。

　　要求：依據(jù)下文注解，學生同伴互譯，教師給予提示。

　　四、 整體感知課文：

　　1、 張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?

　　“雖才高于世，而無驕尚之情”。 (謙虛謹慎)

　　“從容淡靜”“舉孝謙不行” (淡泊名利)

　　善機巧，作渾天儀、地動儀。

　　善術(shù)學，著《靈憲》《算罔論》。

　　善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴。

　　2、 除此之外，你對他還有哪些了解?

　　有《歸田賦》《四愁詩》等。地動儀比西方要早1700多年�！稊�(shù)星星的孩子》一文可見其對天文的興趣。

　　3、 全文共六段，介紹了張衡的哪些事跡?

　　文學成就(第一段)

　　科技成就(第二、三、四段)

　　治國才能(第五、六段)

　　(學生歸納，教師板書)

　　4、 明確：

　　第一部分(1)記述張衡的學業(yè)、品德和文學的成就。

　　第二部分(2~3)介紹張衡在科學技術(shù)上的成就。

　　第三部分(5~6)介紹張衡在政治上的成就。

　　五、 引導學生精讀課文

　　1、張衡為什么有如此高的文學才華?(重點看第一段)

　　天資聰明，勤奮好學。

　　謙遜持重，鄙視名利。

　　執(zhí)著專一，治學嚴謹。

　　2、引導學生自讀第四段。

　　要求學生逐字逐句翻譯。

　　1)集體朗讀。

　　2)作者是如何介紹候風地動儀的?

　　依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體的介紹候風地動儀的制造和使用：制造時間和儀器名稱，材料、尺寸、形狀、裝飾，機件、內(nèi)部構(gòu)造，功能和作用，精確程度和效果，實踐證明靈敏度和準確性，交代儀器的正式使用。

　　3)張衡為什么要造地動儀?

　　不計名利，為民造福。

　　3、引導學生學習5、6段。

　　1)學生自讀，疏通字句。

　　2)這兩段寫了哪兒幾件事情?突出人物怎樣的性格?

　　一件是交代《思玄賦》的來歷，突出張衡的心思細密，小心謹慎。一件為出任河間相時和奸黨的斗爭，表現(xiàn)了他的`政治智慧。

　　六、 知識提升——歸納字詞

　　1)通假字

　　員徑八尺 通“圓”

　　形似酒尊 通“樽”

　　2)古今異義

　　尋其方面 “方向” 現(xiàn)指相近的幾個人物事情之一。

　　衡下車 “初到任” 現(xiàn)為從車上下來。

　　3)詞類活用

　　大將軍奇其才 (意動用法)

　　4)文言句式

　　未之有也 (賓語前置)

　　連辟公府不就 (被動句)

　　果地震隴西 (狀語后置)

　　諷議(于)左右 (狀語后置、省略句)

　　視事三年 (省略主語)

　　七、 課堂小結(jié)

　　這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧，善理政等方面的成就，寫出一個真實的人，偉大的人。

　　八、 布置作業(yè)

　　完成課后練習二。

　　第二課時

　　一、 導入新課：

　　由回顧上節(jié)課內(nèi)容導入。

　　這節(jié)課我們就來討論作者是如何將一位博學多才、從容淡泊的文人學者形象展示給讀者的。

　　二、 總結(jié)要領(lǐng)，引導思維：

　　1、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝?

　　四位皇帝：東漢章帝 和帝 安帝 順帝。

　　不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經(jīng)線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。

　　2、對于張衡的博學多才，傳記中是如何反映出來的?

　　突出科技成就，詳寫候風地動儀，文學成就較略。

　　3、小結(jié)人物傳記的寫法：

　　1)以時間為順序組材，概括人物的一生。

　　2)突出人物重要活動，詳略安排得當。

　　4、語言凝練平實是本文突出特點，請同學找出這樣的句子或段落細細品味，然后與大家“奇文共欣賞，疑義相與析”。

　　(重點看第四段，主要由學生完成)

　　5、學習本文，你得到哪些啟示?

　　(學生思考討論后發(fā)言)

　　如：

　　1)品德和人格是在學業(yè)上成功的基礎(chǔ)。

　　2)要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。

　　3)學習要注重社會實踐。

　　4)一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的。

　　三、拓展延伸：

　　為了鞏固大家對人物傳記寫作技巧的認識，并且?guī)椭�大家將課內(nèi)的文言知識有效遷移，我們一起完成一道文言閱讀題。

　　《曹植失寵》(參見發(fā)的資料)

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們結(jié)合課文的特點，總結(jié)了人物傳記的寫法，希望同學們仔細體會，以便今后在傳記的寫作中借鑒。

　　五、 布置作業(yè)：

　　完成配套練習。

　　部分板書設(shè)計：

　　第一課時

　　張衡傳

　　1、 善屬文

　　2、 善機巧

　　3、 善政事

　　第二課時

　　寫作特點：

　　1、 按時間順序介紹人物。

　　2、剪裁得當。

　　3、語言凝練平實而又不乏情致。

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