小學(xué)3年級《張衡》導(dǎo)學(xué)案范例
【小學(xué)3年級《張衡》導(dǎo)學(xué)案】
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點 了解張衡，激發(fā)學(xué)生的愛國之情
教學(xué)難點 同上
教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、配樂朗讀法
教學(xué)目標
知識目標 1、認識到7個字，會寫3個字，理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標 2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。
3、鼓勵學(xué)生依照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。
情感目標 3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教具準備 掛圖、生字卡
第一課時
一、 談話導(dǎo)入 。
1、 出1、 由人物張衡談起----大家了解張衡嗎?他是我國古代著名的天文學(xué)家，從小愛科學(xué)，后來有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。板書課題
2、 2、 二、指導(dǎo)朗讀。
1、認真讀課文，看課文講的 是張衡的什么故事?
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)和老師。
三、 檢查讀書情況，講說課文大意。
1、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀中的錯誤。
2、 鼓勵再讀課文，
1) 著重了解課文是從哪些方面寫張衡的?
2) 看課文里有哪些生字新詞，體會它們在句子中的意思�！ 】梢越榻B自己課前收集的資料。
以自己喜歡的方式自由讀課文，(默讀、大聲讀、輕聲讀、)
合作學(xué)習(xí)讀熟課文。(同桌讀、小組讀、分段讀)
指名朗讀文章
要求學(xué)生圍繞問題講說，學(xué)生講不準時，可由老師給予幫助，圍繞的問題是：課文主要講的是誰?他是什么時候的人?(張衡，我國東漢人。)
張衡是一個什么人?他做了一件什么重要的事?(張衡是一位杰出的科學(xué)家，他發(fā)明了地動儀。)
地動儀有什么用途?它管用嗎?(能測定地震，它及時測定了不地震。)
寫瀑布的聲音。
學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
以自己喜歡的方式朗讀課文，讀通讀順為下面的學(xué)習(xí)理解打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的閱讀習(xí)慣。
第二課時
主要教學(xué)內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，全面理解文章內(nèi)容，輔導(dǎo)詞句練習(xí)和仿寫練習(xí)。
一、分段講讀課文。
1. 指名一段一段讀課文 。
想：課文是從哪些方面寫張衡的，重點寫了他的什么事?
2、注意課文里 的新詞語，仔細體會它們在句子里的意思。
二、 引導(dǎo)討論，深入理解課文。
課文說張衡是我國東漢人，他是一位杰出的科學(xué)家。“東漢”是什么時候，“杰出”是什么意思?
地震有哪些危害?當時人們是怎樣認識地震的?張衡是怎樣看待地震的?地動儀是什么樣子?它是怎樣測定地震的? 回答課文是從哪些方面寫張衡的，重點寫了他的什么事。
東漢是我國歷史上的一個朝代，跳高現(xiàn)在有差不多兩千年;
“杰出”是不一般，很出眾的'意思。
地震使房屋大量倒塌，許多人畜死傷，當時人們反地震看作不吉利的征兆，認為是行罪了鬼神的結(jié)果。張衡不相信鬼神，他細心考察和認真研究地震，發(fā)明了測量地震的食品地動儀。
有銅鑄成，形狀像大酒壇。上面有健康長壽條龍，每條龍的嘴里銜著一顆小銅球，龍頭下面有八只張著嘴的蛤蟆。地震發(fā)生時，
教學(xué)教程
教師的活動及教法 學(xué)生的活動及學(xué)法 設(shè)計意圖
三、 輔導(dǎo)練習(xí)與仿寫。
1、 先要求學(xué)生把題目讀懂再一句一句地讀通句子，接著要求讀準詞語，比較它們的不同。最后啟發(fā)學(xué)生想一想選擇合適的詞語。
2、 輔導(dǎo)仿寫。 朝那個方向的龍嘴里的小銅球就會吐出來，落在下面蛤蟆的嘴里，人們就知道是哪里發(fā)生地震了。(觀察圖)
交流學(xué)習(xí)體會。學(xué)習(xí)了這篇課文，有哪些感受，要鼓勵他們說一說�！ W(xué)生根據(jù)自己的興趣進行說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的寫作能力和自學(xué)能力。
板書設(shè)計
9張衡
我國 東漢人
從小熱愛科學(xué)
發(fā)明地動儀