主備人

周  慧

審核人

執(zhí)教人

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無論……總是……”和“只要……就……”造句。

3．理清文章脈絡(luò)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理清文章脈絡(luò)。

學(xué)習(xí)流程

活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、圖片導(dǎo)入

1.出示宋慶齡圖像，簡介宋慶齡，理解“故居”的意思。

2. 出示樟樹的圖片，簡介樟樹。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）初讀課文            

1. 按自學(xué)提示，自讀課文：

⑴ 自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)生字的字音，能正確、流利地朗讀課文。

⑵ 學(xué)習(xí)生字詞，運(yùn)用工具書、聯(lián)系上下文、換詞等方法學(xué)習(xí)詞語。

⑶ 請注意觀察生字在田字格中的位置，完成課后“描紅”。

2. 自由認(rèn)讀下列詞語。（注意加點(diǎn)字的讀音）

粗壯    稠密    保持    四季常青    蓬蓬勃勃

崇敬    瞻仰    紀(jì)念    繁衍后代    枝枯葉落

3.小組內(nèi)互相說說上面詞語的意思，交流難記的生字。

學(xué)習(xí)流程

活動(dòng)預(yù)設(shè)

4.合作分自然段讀課文，組內(nèi)評價(jià)。（注意長句的讀法）

（二）再讀課文

1.分自然段讀課文。

2.根據(jù)提示，理清層次。

（   —   ）上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。 

（   —   ）具體描寫了樟樹的外形，生長特點(diǎn)及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。

（        ）人們愛在樟樹前留影紀(jì)念

三、鞏固練習(xí)

課后第3、4題。

四、總結(jié)提升

1.查閱宋慶齡同志的有關(guān)資料。

2.搜集樟樹的有關(guān)資料，搞清樟樹香氣能夠拒蟲的科學(xué)道理。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人

周  慧

審核人

執(zhí)教人

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過感悟語言文字，理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。

學(xué)習(xí)流程

活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的（        ）和（              ），以及具有（              ）且能（              ）的可貴之處。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）讀讀課文1——3自然段

思考：宋慶齡同志為什么不肯搬家？

（二）讀第四自然段

邊讀邊思考：作者是從哪幾方面寫樟樹的外形和生長特點(diǎn)的？（可用詞語概括）

1.默讀課文，用“       ”畫出寫別的樹木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹的句子。說說別的樹不好在什么地方。 

2.從哪里可以看出樟樹可以“永久保持”香氣？　

3.讀第5然段，說說樟樹高貴在什么地方。

學(xué)習(xí)流程

活動(dòng)預(yù)設(shè)

三、鞏固練習(xí)

搜集宋慶齡的有關(guān)資料，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒�故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念？

四、拓展延伸

背誦課文。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思