《蝸牛的獎杯》優(yōu)質導學案
一、學情分析：
本文故事趣味性強，語言生動，也較淺顯，學生樂于閱讀，也能讀懂，但對于文中蘊含的道理理解起來有些難度，需要借助看圖、表演等形式，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
二、教學目標：
知識和技能：
1、學會10個生字。認識1個多音字。認識1個偏旁。
2、理解由生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
通過理解課文內(nèi)容，展開合理想象。增強學生的理解能力。
情感態(tài)度和價值觀：
理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
三教學重難點：
重點：
1、學會10個生字。認識1個多音字。認識1個偏旁。
2、理解由生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：
理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
四、教學準備：
本課的生字詞卡片、教學掛圖、課文錄音。
五、課前疏導：
1、課題講析：
“蝸牛”是軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁園形，球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋，吃草本植物的表皮，危害植物，有的地方叫水牛兒。“獎杯”，是發(fā)給競賽優(yōu)勝者的杯狀獎品。以“蝸牛的獎杯”為題，采用擬人的手法，揭示了文章的主要內(nèi)容。
2、字詞記憶連連看：
jiǎnɡ chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ mì fēnɡ pà jiān yìnɡ
獎 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 堅 硬
獎杯 翅膀 肩膀 蜻蜓 蜻蜓 蜜蜂 馬蜂 不怕 堅強 堅硬
獎牌 雞翅 翅膀 釀蜜 蜜蜂 害怕 堅硬 硬朗
獎狀 展翅 膀子 采蜜 蜂王 生怕 堅持 硬幣
獎勵 雙翅 甜蜜 工蜂 怕羞 堅果 硬漢
3、形近字辯得清：
蜂( )旁( )怕( )獎( )怕( )
峰( )膀( )拍( )將( )伯( )
4、近、反義詞對對碰：
近：勉強——將就
反：進化——退化 沉重——輕巧 得意洋洋——垂頭喪氣
5、多音字我也行：
強：qiánɡ(強壯) qiǎnɡ(勉強) 冠：ɡuān (雞冠花) ɡuàn(冠軍)
6、詞語解析一點通：
遙遙：形容距離遠。
唯恐：恐怕、只怕。
天長地久：時間很長，日子很久。
退化：由于生物體在進化過程中，一部分肌體功能慢慢失去作用，致使機能減退甚至完全消失，叫退化。
沉重：分量大，重量沉。
勉強：明知能力不夠，還盡力去做。
7、句段解讀：
它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。
(字詞：①成天：整天。②唯恐：恐怕、只怕。)
(欣賞：蝸牛獲得成績后，沒有想到繼續(xù)努力去爭取更好的成績，而是沾沾自喜，四處炫耀。)
8、能力發(fā)揮我能行：
(1)、填上合適的詞語。
( )的翅膀 ( )的獎杯 ( )的外殼
( )的蝸牛 ( )的爬行 ( )的.飛翔
(2)、結合課文填空：
1、它成天把( )背在身上，唯恐別人不知道它是( )。
2、天長( )，蝸牛和( )粘在了一起，一對( )也退化了。
3、沉重的( )變成了( )的外殼，蝸牛只能( )地從硬殼里伸出頭來，在地上( )地( )。
9、好詞好句收藏夾：
課內(nèi)好詞：唯恐 捧走 生怕 沉重 勉強
成語積累：天長日久 遙遙領先 得意洋洋
動物成語：雞飛狗走、虎頭蛇尾 生龍活虎 雞鳴狗盜 羊落虎口、狼狽為奸
好句：1、它長著一雙有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
2、沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來。
有關動物的故事：《守株待兔》、《龜兔賽跑》、《坐井觀天》、《小馬過河》、《丑小鴨》。
六、課堂脈絡：
課文課分為4個自然段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再練習飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。
七、小故事：
《喜鵲的新發(fā)現(xiàn)》
喜鵲在半空中飛著，眼睛只盯住自己的下面。它看到那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲在低空中飛，便喳喳叫道：“看來世界上要算我飛得最高了。”
哪知，頭上傳來鴿子咕咕的叫聲，喜鵲吃了一驚!難道上面還有飛鳥?往上一看，一群鴿子在頭上盤旋。它伸長脖子向上喊道：“鴿兄，看來天上要數(shù)你飛得最高了吧?”“不不，我飛得不算高，上面還有大雁呢!”鴿子對喜鵲說。喜鵲翹首一望，真的，雁群排著“人”字形，整整齊齊地飛向遠方。
“真是人外有人，天外有天啊!”喜鵲感慨地說。
第一課時
名言：三天不念口干，三天不做手生。
一、明確目標，教師引領：
激情導入
1、謎語，讓生認真聽謎面，仔細想謎底，名字叫牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。(板書：蝸牛)
2、出示蝸牛爬行圖：誰能向大家介紹蝸牛?(學生介紹后，教師進行補充。)
3、出示蝸牛飛行圖：蝸牛原來可不是這樣的，你們看，這就是蝸牛以前的樣子，看后你有上面疑問?(蝸牛的翅膀哪兒去了?翅膀沒了，硬殼是怎么來的?蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化?……)
4、小朋友們想知道怎么回事嗎?讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的(板書：的獎jiǎng杯bēi)
二、活動體驗，幫扶訓練：
觀察圖畫，初步感知課文內(nèi)容。
1、看圖，用自己的話說說圖畫。(出示要求)
(1)、第一幅圖上都有什么?它們在干什么?
(2)、第二幅圖上都有誰?它們在干嗎?
2、對子間合作讀文。
(1)、對子間互記生字。(突破重點)
(2)、小組間交流記字方法。(突破重點)
(3)、小組內(nèi)比賽記字。(多種方法記)
(4)、評價與反饋。
三、分享提升，穿插鞏固：
1、各小組板書生字的組詞、形近字、多音字
2、組員輪流帶領學習板書的內(nèi)容。
3、老師評比哪組學習最認真(組詞多，板書工整)
四、反饋矯正、達標測評：
4、完成“快樂達標”中基礎知識。
5、小組長評改。
6、組內(nèi)評優(yōu)。
第二課時
名言：沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗!
一、明確目標，教師引領：
1、導：同學們，上節(jié)課我們知道了蝸牛的翅膀是怎么丟失的，這節(jié)課就來細細地學習吧!
2、用喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、你們喜歡這篇課文嗎?把你認為喜歡的地方畫下來，反復朗讀，仔細體會。
4、分組學習，把自己認為最有意思的句子讀給小組同學聽，并交流自己的想法。
二、活動體驗，幫扶訓練：
5、自由讀文。(不懂的地方做標記)
6、對子互讀。
7、組內(nèi)組合讀，展示讀。
8、組內(nèi)推薦讀。
小組討論：
(1)、你想對這位飛行冠軍說些什么?(你真厲害，你真了不起……)
(2)、讓我們大聲贊揚這厲害的冠軍吧!
(3)、如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會贊美想呢?
(4)、此時這只蝸牛手捧著獎?又是怎么想的，怎么做的?
三、分享提升，穿插鞏固：
8、個人展示讀。(表情、動作)
9、對子合作讀。
10、對子輪讀。
11、小組輪讀、花樣讀。
選擇喜歡的句子讀。(說說喜歡的原因))(突破難點)
4、完成“快樂達標”中拓展內(nèi)容。
5、對子間互評互改。
6、反饋改錯。
四、反饋矯正、達標測評：
1、完成“快樂達標”拓展部分。
2、對子間互評、互改。
3、互相反饋、改錯。
總結：在我們的學習生活中，也會得到獎狀、獎品、獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進，而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。
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