《山中訪友》優(yōu)質導學案
《山中訪友》導學案
【學習目標】
1、理解、積累“湛藍、清澈、唱和、德高望重、津津樂道”等等詞語的意思及課文重點句子的含義。2、通過獨立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美。
3、全力以赴，激情參與，體味作者所表達的對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。
【使用說明與學法指導】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。
2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語句，學習作者運用比喻、擬人、排比、聯(lián)想來表達感情的方法，體會作者的思想感情。
3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成;規(guī)范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑。
【內容導航】
這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
【知識鏈接】
李漢榮 中國作家協(xié)會會員，著名詩人、散文家。
【自主學習】
1、生字詞我會填。
yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、為加點字選擇正確的讀音。
唱和 (hè hé) 樹冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuàn zhuǎn)扎進(zā zhā )細數(shù)(shǔ shù )
3、根據(jù)課文內容填空，體會所填詞語的表達效果。
①你弓著腰，( )凝望著那水中的人影、魚影、月影。
�、谧哌M這片樹林，鳥兒( )我的名字，，露珠與我( )。
�、畚梗�( )的云雀，( )地在談些什么呢?我猜你們( )的，是飛行中看到的好風景。
④我靠在一棵樹上，靜靜地，( )自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成( )，胳膊變成( )，血液變成樹的( )，在年輪里( )、( )。
前三個句子把____________________________都當做________來寫，第四句是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的_____________，從中我們可以感受到作者與它們之間的._____________關系。
【合作探究】
1、作者訪問了哪些朋友?作者怎么稱呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。
2、聯(lián)系課文內容，對句子的理解。
�、僮叱鲩T，就與微風撞了個滿懷……(“撞”是否有不友好的意思?被“撞”的感覺怎樣?)
�、� 老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?(為什么說老橋像“一位德高望重的老人”?請你用“德高望重”寫一句話。)
�、劾钻囉陙砹�，像有一千個俠客在天上怒吼，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。(真的是“一千個”嗎?“吼叫”“吟詠”時的雨分別是怎樣的?)
2、學習首尾，體會寫法
文章的開頭和結尾是什么關系，從這兩段文字，你又感受到了什么?
1、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
雄渾的( ) 汩汩的( ) 清涼的( )
挺拔的( ) 湛藍的( ) 隆隆的( )
2、將下面句子變換成陳述句，但意思不變。
a 、 這山中的一切，哪個不是我的朋友? __________________________________
b 、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?
_______________________________________________________________
3、課文鏈接，讀懂課文第五自然段，完成下面的練習。
這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
�、旁谶@段中，作者問候了哪些朋友?用波浪線標出來。
⑵仿照上面的句子，試著寫一寫。
①你好，芬芳的落花!_____________________________________________
②你好，路旁的石頭!_____________________________________________
⑶文中哪一句能概括這一段的意思?用橫線畫出來。
�、冗@段文字給你印象最深的是什么?
___________________________________________________________________________________
【拓展延伸】
假設你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學習小組合作，進行創(chuàng)造性對話。
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