篇1：《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)的為人、做事的故事。故事是圍繞著父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講了父親的做事認(rèn)真和實(shí)在。本文先講了父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品的質(zhì)量;再講父親受雇于老板后，不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭職。
設(shè)計(jì)本課時(shí)，我本著學(xué)習(xí)閱讀方法，放手自己閱讀的原則，基本上先以自我閱讀，做批注為主。
1、在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。全文通讀。指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，例如，文中“走街串巷、曬傷、甩出、蘸的”等詞語(yǔ)要注意字音，在書(shū)寫(xiě)上，應(yīng)注意“巷、曬、甩”的寫(xiě)法，“巷”下面不要寫(xiě)成的橫折彎鉤、豎彎鉤， “曬”字的右邊是“西”字， “甩”字要注意把最后一筆“豎彎鉤”寫(xiě)出來(lái)。
2、重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。在朗讀課文中，同學(xué)很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎(chǔ)。本文比較平淡，應(yīng)該用敘述的語(yǔ)氣來(lái)讀，講故事娓娓道來(lái)。在全文中，第二至六自然段是文章的主要內(nèi)容，也是高潮部分，敘事起伏有序。
3、作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。本文與《中彩那天》的父親有異曲同工之妙，但是又存在著些許不同，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，找到二者的不同,學(xué)生帶著問(wèn)題思考，抓主要詞語(yǔ)，從《中彩那天》父親的 “擦” 字，體味到父親的內(nèi)心的掙扎痛苦;而《萬(wàn)年牢》抓住三次“萬(wàn)年牢”的不同，層層遞進(jìn)，最后升級(jí)到人的本性。
在教授本文時(shí)，過(guò)分的注重了深挖，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生好像“負(fù)擔(dān)”太重，最后，我設(shè)計(jì)了小練筆，寫(xiě)寫(xiě)在生活當(dāng)中，你認(rèn)為誰(shuí)是父親這樣的人，假如你來(lái)做，你會(huì)怎么做，讓學(xué)生說(shuō)出心里話。大部分學(xué)生照本宣科，順著對(duì)文章的主題思想講述了自己的“感性領(lǐng)悟”，但是，個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)從自身做起，做好小學(xué)生應(yīng)做的事情。于是，我們又開(kāi)展了一場(chǎng)辯論會(huì)，討論作為新時(shí)代的小學(xué)生，怎樣學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，做到誠(chéng)信。
篇2：《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)的為人、做事的故事。故事是圍繞著父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講了父親的做事認(rèn)真和實(shí)在。本文先講了父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品的質(zhì)量;再講父親受雇于老板后，不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭職。
設(shè)計(jì)本課時(shí)，我本著學(xué)習(xí)閱讀方法，放手自己閱讀的原則，基本上先以自我閱讀，做批注為主。
1、在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。全文通讀。指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，例如，文中“走街串巷、曬傷、甩出、蘸的”等詞語(yǔ)要注意字音，在書(shū)寫(xiě)上，應(yīng)注意“巷、曬、甩”的寫(xiě)法，“巷”下面不要寫(xiě)成的橫折彎鉤、豎彎鉤， “曬”字的右邊是“西”字， “甩”字要注意把最后一筆“豎彎鉤”寫(xiě)出來(lái)。
2、重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。在朗讀課文中，同學(xué)很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎(chǔ)。本文比較平淡，應(yīng)該用敘述的語(yǔ)氣來(lái)讀，講故事娓娓道來(lái)。在全文中，第二至六自然段是文章的主要內(nèi)容，也是高潮部分，敘事起伏有序。
3、作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。本文與《中彩那天》的父親有異曲同工之妙，但是又存在著些許不同，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，找到二者的不同。(上學(xué)期《貓》《母雞》的對(duì)比方法，可在此處運(yùn)用。)學(xué)生帶著問(wèn)題思考，抓主要詞語(yǔ)，從《中彩那天》父親的 “擦” 字，體味到父親的內(nèi)心的掙扎痛苦;而《萬(wàn)年牢》抓住三次“萬(wàn)年牢”的不同，層層遞進(jìn)，最后升級(jí)到人的本性。
在教授本文時(shí)，過(guò)分的注重了深挖，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生好像“負(fù)擔(dān)”太重，最后，我設(shè)計(jì)了小練筆，寫(xiě)寫(xiě)在生活當(dāng)中，你認(rèn)為誰(shuí)是父親這樣的人，假如你來(lái)做，你會(huì)怎么做，讓學(xué)生說(shuō)出心里話。大部分學(xué)生照本宣科，順著對(duì)文章的主題思想講述了自己的“感性領(lǐng)悟”，但是，個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)從自身做起，做好小學(xué)生應(yīng)做的事情。于是，我們又開(kāi)展了一場(chǎng)辯論會(huì)，討論作為新時(shí)代的小學(xué)生，怎樣學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，做到誠(chéng)信。
篇3：《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話:“這篇(略讀)課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢?”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了�！蔽蚁耄罢呤菍⒙宰x課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教學(xué)用書(shū)》有明確要求:一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。比如《萬(wàn)年牢》這一課，從課題質(zhì)疑“什么是萬(wàn)年牢”“什么東西能萬(wàn)年牢固?”開(kāi)始思考，再通過(guò)課文中三次出現(xiàn)萬(wàn)年牢的段落中弄清每一次的“萬(wàn)年牢”有不同的含義，“萬(wàn)年牢”的理解就有了不同的內(nèi)涵，通過(guò)這種學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng)，學(xué)生很快把握文章的重難點(diǎn)，順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
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