生：發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽時(shí)，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸�；�?yàn)觚�。�?duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，就是坦克了。
師：一號(hào)坦克造起來了，有二號(hào)坦克嗎?誰能用自己的話來介紹嗎?
生：發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽時(shí)，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人戳不到我啦!可是這樣自己就變成了只能縮在殼里保命的烏龜了。對(duì)了，給鐵屋子安上槍口，裝上輪子，安上履帶，這就是坦克了。
師：兩輛坦克已經(jīng)造起來了，我們來看看坦克。(課件出示坦克圖)師簡單介紹。
師：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，
生：在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
師：坦克是怎樣大顯神威的?
生：1961年德國兵頭一次見到這個(gè)龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里。
師：能說得簡單點(diǎn)嗎?
生：1961年德國兵頭一次見到坦克，嚇得直叫。
師：再讀讀這個(gè)句子。
師：為什么要用這個(gè)例子?
生：是為了說明坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
師：矛和盾在一起變成大顯神威的坦克，為什么沒有自相矛盾呢?
生：因?yàn)樘箍耸前衙投艿拈L處集合在一起。
師生：矛的優(yōu)點(diǎn)是進(jìn)攻，盾的優(yōu)點(diǎn)是自衛(wèi)。
師：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。一起讀最后一段。
生：齊讀。
師：你的生活中有這樣的例子嗎?先來這里的趣味數(shù)學(xué)題。
(課件出示：矛+盾= 橡皮+鉛筆= )
生：矛+盾=坦克 橡皮+鉛筆=橡皮鉛筆
師：日常生活中怎樣的發(fā)明呢?
生：電視+電話=可視電話
生：輪子+椅子=輪椅
生：鏡片+鏡框=眼鏡
師：請(qǐng)你用這個(gè)算式寫一段話，可以模仿文中的寫法，并舉個(gè)例子說明新產(chǎn)品的作用。下課!
更多相關(guān)文章推薦：
1.三年級(jí)上冊(cè)《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
3.《科利亞的木匣》教案設(shè)計(jì)及反思【精品】