古詩(shī)誦讀《鹿柴》教案【1】
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2、 正確流利的誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、 結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人的寂寞心情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人的寂寞心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)
1、簡(jiǎn)介詩(shī)人
王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的詩(shī)人,他多才多藝,詩(shī)話書(shū)樂(lè)無(wú)不精通,詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后,由于王維得不到朝廷的信任,墜入空門(mén),作品的風(fēng)格也充滿(mǎn)了空靈的色彩,后任因此稱(chēng)他為詩(shī)佛。
2、引出詩(shī)題
傍晚,王維來(lái)到鹿柴附近,在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影,只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話的聲音,夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林,又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂,這深林的幽暗,不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情,于是他提筆寫(xiě)下了《鹿柴》。(教師范讀古詩(shī))
二、 讀古詩(shī)
1、 由讀古詩(shī),讀完后同桌合作識(shí)字。
2、 反饋?zhàn)R字情況,了解生字的意思。
3、 再讀古詩(shī),注意把句子讀流利。
4、 指名、齊讀古詩(shī)。
三、品讀古詩(shī)
1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī),提出不懂的問(wèn)題。
2、 學(xué)生講古詩(shī),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
首句“空山不見(jiàn)人”直接描寫(xiě)空山的寂寥靜謐,次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林,復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。
3、 嘗試背誦古詩(shī)。
4、 教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價(jià)值。
四、結(jié)語(yǔ)
用聲音來(lái)表現(xiàn)寂靜,用光亮來(lái)表現(xiàn)幽暗,往往比直接描寫(xiě)寂靜、直接描寫(xiě)幽暗效果更好,你們可以將這一手法運(yùn)用到寫(xiě)話中。
板書(shū)設(shè)計(jì):
鹿柴
空山人語(yǔ)響寂靜
深林返景幽暗
古詩(shī)誦讀《鹿柴》教案【2】
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:熟讀古詩(shī),認(rèn)讀生字。
過(guò)程與方法:感悟詩(shī)所描繪的意境,背誦古詩(shī)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟詩(shī)所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言:
同學(xué)們,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),大家先讀一讀,把古詩(shī)讀熟。
二、在這首詩(shī)中出現(xiàn)了五個(gè)一類(lèi)生字,我們先來(lái)學(xué)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)生字
四、感悟古詩(shī)大意:
空蕩蕩的山中看不見(jiàn)一個(gè)人,只能聽(tīng)到人說(shuō)話的聲音,夕陽(yáng)西下,景色映到樹(shù)林深處,又照到青青的苔蘚上。
(理解古詩(shī)大意的方法很多,可以借助圖畫(huà)來(lái)理解,還可以借助書(shū)下注解讓學(xué)生小組討論來(lái)理解)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鹿”字,強(qiáng)調(diào)筆順。
六、完成課后練習(xí):
1、背誦這首詩(shī)。
2、討論交流:
“但”的意思是只。
“復(fù)”的意思是又。
“空山不見(jiàn)人”:聽(tīng)到的是人說(shuō)話的聲音。
“深林”的意思不是“森林”,是森林深處。
板書(shū)設(shè)計(jì):
鹿柴
空山不見(jiàn)人,
但聞人語(yǔ)響。 生字
返景入深林,
復(fù)照青苔上。