一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3、教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象。

　　二、教學(xué)重點：

　　在朗讀中感悟五花山的美

　　三、教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會這樣寫的作用

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的祖國有眾多的名山大川，你們在假期里和自己的父母去過哪些名山呢?今天老師要帶大家去黑龍江的伊春市去看看，那里有一座風(fēng)景如畫的山，這就是：五花山(齊讀課題)

　　二、初讀課文

　　請同學(xué)們打開課文，大聲自由的美美的讀一讀，想一想這座山為什么叫五花山呢?你能從課文中找出一句話來概括嗎?

　　(課文最后一段)

　　五顏六色是什么意思?還有其他什么詞語可以形容呢?(五彩繽紛)

　　五彩繽紛是形容哪個季節(jié)的五花山呢?(秋天的五花山)

　　這五彩兵分的色彩會給我們帶來美的享受，讓我們一起去感受五花山的秋天吧!

　　三、品讀課文重點段落第四段

　　1、請同學(xué)們自己讀一讀，找一找秋天的五花山有哪些顏色?你喜歡什么顏色，劃出來自己讀一讀，讀出你的喜歡。

　　(金黃，杏黃，火紅，紫紅，翠綠)

　　2、你喜歡什么顏色，能和我們一起分享一下嗎?(根據(jù)學(xué)生回答利用多媒體出示相關(guān)句子及與句子有關(guān)的圖片)

　　3、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的句子。

　　如：金黃色(覺得耀眼，陽光明亮。)

　　你能讀出這種感覺嗎?(指名多人讀)

　　杏黃色(指名喜歡這個顏色的學(xué)生讀)

　　讓學(xué)生說說聽著他的朗讀你仿佛看到了什么?你的心情怎樣?那就讀出你的感受吧!

　　指名讀

　　火紅色：用了比喻寫的非常生動，寫樹林跳舞非常活潑、輕快。誰能讀出這種感覺?

　　指名讀，男生齊讀

　　紫紅紫紅：注意重復(fù)紫紅這個詞還有幕布，可提醒學(xué)生。顏色濃烈。

　　你能讀出這種感覺嗎?指名讀

　　翠綠：寫出松柏不畏嚴(yán)寒。能讀出堅定的語氣嗎?

　　齊讀

　　4、五花山美不美?作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美。

　　全體起立齊讀第四段。

　　四、學(xué)習(xí)第二、三段

　　1、五花山的秋天的確美，那么五花山的春天和夏天又是怎樣的呢?自由讀讀描寫五花山的春天和夏天的段落，找一找春天和夏天的共同特點是什么?(綠)

　　2、那這兩種綠又有什么不同呢?我們先來看春天(出示課件)

　　(1)、春天的五花山是一種什么樣的綠呀?(淡淡的綠，嫩嫩的黃)

　　自己讀一讀，劃出讓你有感觸的字詞，說說你的體會。并帶著這種感受來讀一讀。

　　(2)、夏天的五花山也是綠色的，但是綠得不一樣，那是一片怎樣的綠呢?(濃濃的綠)

　　自己讀一讀告訴我夏天的五花山帶給你什么樣的感受?重點指導(dǎo)學(xué)生感受“像被綠油彩涂過”這句。

　　指名讀

　　五、拓展延伸，安排小練筆

　　1、這節(jié)課我們欣賞了五花山的春天、夏天、秋天的美麗景色，那么，五花山的冬天又是一番什么樣的景象呢?播放五花山的冬天的課件，讓學(xué)生觀看。

　　2、學(xué)生仿照課文中的寫法寫一寫五花山的冬天。

　　3、匯報交流

　　板書：

　　春天：淡淡的綠嫩嫩的黃

　　五花山夏天：濃濃的綠

　　秋天：五顏六色(金黃，杏黃，火紅，紫紅，翠綠)

　　冬天：?