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      人教三年級語文園地三教學(xué)資料大全

      發(fā)布時(shí)間:2017-10-17  編輯:林儀 手機(jī)版

        《語文園地三》教學(xué)建議

        一、教材簡介

        口際交際的話題是“秋天的快樂”,要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的,也可以是自己做的,如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動。

        習(xí)作的形式是看圖寫一幅秋天的圖畫。課前要布置學(xué)生準(zhǔn)備一幅畫,這幅畫可以是圖片,也可以是自己畫的圖畫。所選的圖畫一定要和秋天有關(guān),可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活動的場面。

        “我的發(fā)現(xiàn)”提供了形式相同的四組詞語,每組都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個(gè)詞的后面,擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語。

        “讀讀背背”安排的是對對子,對子里所講的事物都和秋天有關(guān)。

        “我會填”的目的是訓(xùn)練詞語的搭配,進(jìn)行詞語積累。短語前面的詞是狀語,要求補(bǔ)充動詞。

        “趣味語文”安排的是讀繞口令。這個(gè)繞口令描寫了彩霞映照大地,一群花花綠綠的鴨子在水中好戲,水花和霞光相融的美麗而有趣景象。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、愿意將秋天中自己覺得最快樂,印象最深的事講給大家聽。

        2、樂意將自己所選圖畫的內(nèi)容寫下來,并用上平時(shí)積累的詞句,寫好后對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

        3、發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞,意思更加豐富,感受漢語詞匯的豐富性。

        4、進(jìn)行詞語積累。注意詞語搭配的多樣性。

        三、教學(xué)建議

        本次口語交際以“秋天的快樂”為主題。對于三年級的學(xué)生來說,此前雖然學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的課文,對秋天有些感性的認(rèn)識,但平時(shí)觀察積累不夠,因此教學(xué)目標(biāo)定為先讓學(xué)生在一周的時(shí)間中采用調(diào)查訪問的方式收集秋天里同學(xué)們做過的有趣的事,然后課堂上進(jìn)行交流,從而真切的感受到秋天帶來的快樂。目標(biāo)定好之后,指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問,這是學(xué)生與人交往的過程,也是學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會訪問能力的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息處理,使學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問,獲得很多材料,這樣匯報(bào)時(shí)比較精彩。

        此后還可以將單純的口語交際向綜合性學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)生把做過的許多有趣的事交流之后,引導(dǎo)學(xué)生:秋天給我們帶來這么多快樂,咱們有沒有辦法留住它呢?學(xué)生的話匣子被打開了,“畫下來!”“拍下來!”“寫下來!”指導(dǎo)學(xué)生選擇他們感興趣的合適的方式,引導(dǎo)他們動動手。在實(shí)際過程中開展多種活動,也是很好的方法,如編故事、朗誦會、課本劇表演等,都可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力,交際形式也是多樣的,同桌交流、小組交流、師生交流、全班交流等。

        《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

        2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

        3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

        課前準(zhǔn)備:

        1.實(shí)物投影儀。

        2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

        3.詞語卡片。

        教學(xué)過程:

        1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。

        師:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓,是?板書:秋天的快樂

        師用生動的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。

        2.拓展思路,展開話題。

        a、請學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說說。

        b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:

        (1)把做的事兒說清楚。

        (2)說出自己的快樂。

        (3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。

        3.講評結(jié)合,促進(jìn)交流。

        a、指名學(xué)生上臺口述,師生結(jié)合要求評點(diǎn)。

        b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

        c、師生評選最佳學(xué)生。

        4.學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐。

        小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

        5.拓展活動

        畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

        習(xí)作:

        一、談話引入

        同學(xué)們,在上節(jié)課,你們描述了在秋天所做的事,又畫了美麗的畫,那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?

        二、寫前指導(dǎo)

        1. 請同學(xué)們把畫展示給同桌看,并說說畫上的內(nèi)容。

        要求:說話完整、清楚,盡量用上好詞

        2. 抽生上臺展示、交流,評價(jià)。

        3. 交流好詞好句。

        三、寫作

        1. 根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求:事情敘述清楚、完整,語句通順,用上了好詞。

        2. 同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。

        3. 自行修改

        四、交流、欣賞

        1. 抽生上臺讀,大家評價(jià)

        2. 佳作欣賞,大家點(diǎn)評寫得好的地方。

        3. 自己再次修改。

        4. 把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。

        五、作業(yè)

        1. 謄寫

        2. 家長寫出評價(jià)。

        3. 把畫和話貼在教室的墻上。

        《語文園地三》教學(xué)反思

        這次的語文園地內(nèi)容有趣,第一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)表示顏色的詞,并發(fā)現(xiàn)每種顏色的分類,這一點(diǎn)我結(jié)合了學(xué)生的衣服等讓學(xué)生看了解了一些顏色的不同,學(xué)生也擴(kuò)展出了很多顏色的詞。讀讀背背是讓學(xué)生積累有關(guān)相對的詞,這個(gè)在一年級到現(xiàn)在學(xué)生都已有了基礎(chǔ),學(xué)生很容易就記會了只是課堂上只顧了讓學(xué)生比賽讀,用時(shí)稍長了竟忘了讓學(xué)生自已編一編對子,這一點(diǎn)失誤真是大,看來我還是沒有放開手讓學(xué)生多練一練,失去這么一個(gè)讓學(xué)生動手的好機(jī)會,真是遺憾,填詞那道題學(xué)生讀一遍就說出了規(guī)律和要點(diǎn),所以讓學(xué)生自已做互相交流,只用了很短的時(shí)間,最后一個(gè)趣味語文學(xué)生興趣很濃,讀時(shí)非常帶勁,由于比的是讀準(zhǔn)且快,學(xué)生十分樂于參賽,邊讀還邊打節(jié)奏,課尾時(shí)都能快速準(zhǔn)確地說繞口令了,看來學(xué)生對這種形式的語文十分喜歡。


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