每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織新進(jìn)教師開展常態(tài)閱讀教學(xué)模式的研討活動(dòng)，希望以此建構(gòu)常用的閱讀教學(xué)模式，并且讓每一位老師明確一二課時(shí)教什么、怎樣教。
一、文本介紹
《孔子拜師》這是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五組精讀課文的第一篇課文。本組課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面來了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。這篇課文是敘事性文章, 線索非常清楚。講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。通過對(duì)孔子和老子的語言、心里和動(dòng)作的描寫，來突出孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。文章中有兩個(gè)人物，兩條線索，不同形象，相同品質(zhì)。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。文章的語文樸實(shí)易懂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來品讀課文，積累語言。
二、學(xué)生學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化了解甚少，孔子、老子就更加膚淺了。這個(gè)單元是很好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以上課前，布置學(xué)生搜集有關(guān)孔子、老子的資料，對(duì)他們有初步的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。課堂上，應(yīng)以“學(xué)生為本”，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力，通過廣泛地閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)孔子、老子。并通過對(duì)課文語言文字的感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次，多角度地去解讀文本。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第二學(xué)段的的要求是：對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的愿望，能使用硬筆熟練地書寫正楷字;初步學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意;會(huì)使用字典或能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、尊重、品行”等12個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明了段和篇的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括段意和文章大意。
3、積累課文中的好詞佳句，學(xué)會(huì)用查字典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文解詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
2、明了段和篇的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括段意和文章大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
明了段和篇的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括段意和文章大意。
四、預(yù)設(shè)教學(xué)流程
板塊一：名言揭題、引出孔子
【設(shè)計(jì)意圖：通過名引出孔子，把學(xué)生的課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)有效遷移，并且通過交流、質(zhì)疑等途徑，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情，為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境�！�
主要通過以下幾個(gè)步驟來達(dá)成我的預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、師吟誦：子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，……?
什么意思呢?引導(dǎo)交流，引出孔子
2、回顧單元主題，由于后面的課文已經(jīng)學(xué)完，所以采用回顧單元主題的形式引入孔子資料的交流，如：本單元中，我們欣賞了世界名畫——清明上河圖、古代建筑——趙州橋，了解了古代神話故事——盤古開天地，今天我們又要認(rèn)識(shí)一位古代大思想家——孔子。
隨即交流孔子相關(guān)資料：
查找資料方法滲透：閱讀資料袋、請(qǐng)教他人、上網(wǎng)查找……
3、板書課題，指導(dǎo)寫“拜”
4、讀題，質(zhì)疑
板塊二：初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年段學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過扎實(shí)的課前預(yù)習(xí),繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、運(yùn)用低年級(jí)所接觸的途徑和方式認(rèn)記生字，保持、加強(qiáng)識(shí)字的興趣，在生活中、課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字，緊扣年段目標(biāo)有層次地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生解讀文本掃除字詞障礙�！�
主要采用的教學(xué)策略是：
1、初讀課文：要求：學(xué)生自由輕聲朗讀課文，將課文讀通順，讀流利，遇到難讀的生字對(duì)照拼音多讀幾遍，
2、檢查詞語掌握情況。
(1)會(huì)認(rèn)：
◆二字詞：納悶、孔丘、迎候、等候、品行 傳授
�、賻匆糸_火車讀，相機(jī)指導(dǎo)多音字“悶”。
�、谌テ匆酏R讀。相機(jī)交流：孔丘：形近兵�？鬃舆�叫……(丘是孔子的名，仲尼是孔子的字，古時(shí)候，稱呼自己用名，稱呼別人用字，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。所以后人都尊稱他為孔子。)
◆四字詞：
可以用來形容孔子的為一組：學(xué)無止境 大有長(zhǎng)進(jìn) 相距千里
日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿
�、賻匆糸_火車讀。正音：仆
�、谌テ匆酏R讀。
�、蹤C(jī)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組詞的特點(diǎn)，弄懂“學(xué)無止境”是用課文中的一句話概括出來的。
可以用來形容老子的為一組：發(fā)須全白 學(xué)問淵博 毫無保留
①帶拼音開火車讀。
�、谌テ匆酏R讀。
③機(jī)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組詞的特點(diǎn)，理解“發(fā)須全白”。
齊讀二字詞和四字詞。
(2)識(shí)記：教師事先有意識(shí)給這些生字分組，會(huì)意字(塵、品)、形聲字(悶、聞)、難寫易錯(cuò)字(等、授)等，學(xué)生匯報(bào)、交流記字方法
(3)會(huì)寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“悶”、“塵”、“等”、“授”
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。
②教師范寫。
�、蹖W(xué)生書寫，同桌互相評(píng)價(jià)。
(4)送詞入句，檢測(cè)生字詞，讀準(zhǔn)確、讀流利是送詞入局的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
相機(jī)指導(dǎo)會(huì)用查字典的方法理解“淵”，并嘗試將“學(xué)問淵博”運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。在具體的語境中理解“納悶”的意思。
(5)回文識(shí)字。