七、作業(yè)
1、抄錄課后所列字詞并用兩個(gè)成語(yǔ)造句;
2、比較所搜集的童年生活材料。
第二課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、理解主題。
2、運(yùn)用聯(lián)系比較法，加深對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、比較對(duì)照手法的仿寫(xiě)。
〖教學(xué)步驟〗
一、檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)并用畫(huà)線詞造句：
菜畦鑒賞確鑿臃腫輕捷人跡罕至人聲鼎沸
2、為多音字注音并組詞：
攢：____()拗：____()
____()____()
3、口答有關(guān)魯迅知識(shí)。
二、指名讀過(guò)渡段
1、找出直接抒情的句子，表達(dá)的是什么感情。
2、思考：練習(xí)二⑵推測(cè)原因之多，說(shuō)明了什么?
(明確：襯托對(duì)百草園的難舍之情。)
三、細(xì)讀寫(xiě)三味書(shū)屋生活的部分
1、討論：
哪些內(nèi)容形成了對(duì)比，說(shuō)明了什么?
如：⑴玩耍時(shí)與讀書(shū)時(shí)不同氣氛;
�、茙熒x書(shū)時(shí)不同態(tài)度。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：
為何寫(xiě)學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)，先生讀的加了標(biāo)點(diǎn)?
(明確：學(xué)生沒(méi)讀懂，說(shuō)明所學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。)
3、延伸：
有無(wú)獨(dú)到發(fā)現(xiàn)或新的感悟?
四、總結(jié)歸納中心，完成練習(xí)一，交流有哪些收獲
五、拓展
1、比較所掌握的不同人的童年生活，說(shuō)說(shuō)有何感觸。
2、對(duì)照自身的學(xué)習(xí)、生活，有何新的認(rèn)識(shí)?
提示：
�、排c百草園比照：親近自然，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然。
⑵與三味書(shū)屋比照：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，尋找并體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
�、墙Y(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，仿照本文結(jié)構(gòu)，用“從……到……”作題，寫(xiě)兩個(gè)生活片段。
提示：可從空間或時(shí)間的變化上選材，以場(chǎng)景描述為主，體現(xiàn)成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
從百草園到三味書(shū)屋·魯迅·《朝花夕拾》
百草園生活：自由快樂(lè)無(wú)限趣味樂(lè)園：色彩形狀聲音趣事
寫(xiě)景：抓特點(diǎn)、多角度、按順序
第二課時(shí)
對(duì)比：
1、百草園：自由豐富有趣──熱愛(ài)
三味書(shū)屋：束縛單調(diào)乏味──不滿
2、玩耍時(shí)：靜悄悄
讀書(shū)時(shí)：人聲鼎沸
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