6.黃河頌

　　(朗誦詞)

　　啊，朋友!

　　黃河以它英雄的氣魄，

　　出現(xiàn)在亞洲的原野;

　　它表現(xiàn)出我們民族的精神：

　　偉大而又堅強!

　　這里，我們向著黃河，

　　唱出我們的贊歌。

　　(歌詞)

　　我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。

　　驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;

　　濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán);

　　從昆侖山下奔向黃海之邊，

　　把中原大地劈成南北兩面。

　　啊!黃河!

　　你是中華民族的搖籃!

　　五千年的古國文化，

　　從你這兒發(fā)源;

　　多少英雄的故事，

　　在你的身邊扮演!

　　啊!黃河!你偉大堅強，

　　像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，

　　用你那英雄的體魄,

　　筑成我們民族的屏障。

　　啊!黃河!

　　你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，

　　向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

　　我們民族的偉大精神，

　　將要在你的哺育下發(fā)揚滋長!

　　我們祖國的英雄兒女，

　　將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

　　像你一樣的偉大堅強!

　　像你一樣的偉大堅強!

　　1939年

　　《黃河頌》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握字詞，有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　2.理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課(8分鐘)

　　1.教師導(dǎo)學(xué)

　　黃河驚濤澎湃，具有恢宏的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到他的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景，他感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，向詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河!

　　2.學(xué)生A介紹《黃河頌》的相關(guān)知識，學(xué)生B帶讀生字詞，學(xué)生C進行抽測。

　　抽測題目：1.《黃河頌》是哪一篇作品第二部分?由誰作詞?誰譜曲?⑵5個生字詞。⑶《黃河頌》由哪兩個部分組成?

　　3.學(xué)生交換批改，教師出示答案。

　　二、詩歌誦讀(20分鐘)

　　1.多媒體播放《黃河頌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，進入詩中雄渾、壯闊的境界。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀。

　　一讀：讀出節(jié)奏與重音。(全班齊讀)

　　二讀：有感情的朗誦，把握詩的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩的意境，加深對課文的理解。(小組接力讀)

　　三讀：男女組合讀。

　　四讀：小組推薦代表全班交流(每人只讀一個方面的內(nèi)容)

　　三、品讀研討(15分鐘)

　　1.教師出示題目：

　　問題1：這首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點?(一往無前、無堅不摧)

　　問題2：文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?每個層次分別是從哪些方面對黃河進行贊頌的?(歷史貢獻、地理特點、自然特點)

　　問題3：文章最后表明了歌頌黃河的原因，請用簡潔的語言概括歌頌黃河的原因。(黃河哺育了民族的精神，我們要學(xué)習(xí)黃河的偉大堅強。)

　　問題4：請在文中找出使用修辭手法的詩句，說一說它們的表達效果。

　　2.不同組的6位學(xué)生黑板展示問題1-3，學(xué)生D、E完成問題4，其余的學(xué)生糾正補充，教師總結(jié)歸納。

　　3.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩歌，共同贊美黃河，贊頌偉大的中華民族。

　　四、小結(jié)本課(2分鐘)

　　革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還未強大到無人敢欺。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅強，團結(jié)起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。