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      《山中訪友》優(yōu)質(zhì)教案

      時(shí)間:2021-03-30 14:57:37 六年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      《山中訪友》優(yōu)質(zhì)教案

        山中訪友教案

        教學(xué)目標(biāo)

      《山中訪友》優(yōu)質(zhì)教案

        1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,了解作者所訪之“友”。

        3、展開(kāi)想像,感受作者的心境,體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

        4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        感知內(nèi)容,理清思路,反復(fù)誦讀,體會(huì)作者的感情。

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件。

        課時(shí)安排

        一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        板書(shū)課題:山中訪友

        請(qǐng)展開(kāi)想象,猜一猜作者到山中去訪問(wèn)一位怎樣的朋友?訪問(wèn)的情形會(huì)是怎樣的?(學(xué)生可以自由發(fā)揮,只要合乎情理,或能自圓其說(shuō),即可。)可作者是怎樣說(shuō)的呢?

        讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想像,跟隨作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。

        二、學(xué)生速讀課文,掃清文字障礙,教師正音。

        幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍(lán)、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂(lè)道、梔子花

        三、感悟內(nèi)容

        指名學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。

        1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?

        2、表達(dá)了作者怎樣的感情?

        學(xué)生討論明確:

        讀到第3自然段,我們才恍然大悟,原來(lái)作者要訪的是自然界的朋友,依次是:古橋——樹(shù)林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹(shù)——螞蟻——歸鳥(niǎo)……字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

        四、研讀與賞析

        作者與大自然是那樣貼近,關(guān)系是那么密切,他在山中拜訪的.都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

        1、精細(xì)地朗讀課文,細(xì)細(xì)品味,自主探究,討論明確:

        古橋——德高望重——古老而堅(jiān)韌的靈魂

        樹(shù)林——知己——我變成了樹(shù)

        山泉——姐姐——照出我的渾濁

        小溪——妹妹—一唱和小詩(shī)

        白云——大嫂——天空的護(hù)士,使天空返老還童

        瀑布—一—大哥一一天生金嗓子,無(wú)回報(bào)地從古唱到今

        懸崖—一爺爺一一給人清凈、無(wú)雜念的心境

        云雀——弟弟——純潔少年,從不說(shuō)是非

        石頭——敲擊——時(shí)間的回聲

        落葉——紋理——命運(yùn)的手相

        ……

        作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi);要淳樸善良用愛(ài)心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

        2、合作探究:

        作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林,進(jìn)山看了一路的美景,可作者為什么卻說(shuō)成“山中訪友”?

        作者訪問(wèn)的是自然界的朋友,想像豐富、新奇,充滿童心童趣,構(gòu)思新奇。以這樣的方式敘述,使讀者也走進(jìn)畫(huà)面中,走進(jìn)作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是感到更加親切,似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹(shù),使樹(shù)與我融為一體讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活呢?

        3、默讀課文,作者在文章中都使用了哪些修辭方法?讀一讀,看它們起到了什么作用?(比喻、擬人、排比。)在文中還有作者豐富的想象,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

        4、帶著感情朗讀課文,去體會(huì)那“童話般的世界”。

        五、小結(jié)

        當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后,在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語(yǔ)言帶進(jìn)山中之后,你除了被童話般的意境陶醉外,你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對(duì)大自然、對(duì)生活的那種深切的熱愛(ài),也讓我們明白了許多做人的道理。

        六、拓展延伸

        假設(shè)你是某一景物,請(qǐng)你以景物為角色,與游人互訴心聲。寫(xiě)一段文字,字?jǐn)?shù)不限。

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