導(dǎo)語：下面是人教版六上《有的人》練習(xí)題附答案，歡迎同學(xué)們過來練習(xí)，希望可以幫助同學(xué)們提高語文成績，學(xué)好語文知識。
一、基礎(chǔ)知識：
1.給下列劃線字注音。
(1)妥協(xié)( )(2)傾向( )(3)摧殘( )
(4)惡劣( )(5)腐朽( )(6)摔垮( )
2.按拼音寫漢字。
(1)狂wàng( ) (2)保zhàng( ) (3)堅rèn( )
(4)zēng( )恨 (5)kuì( )敗 (6)yì( )制
3.改正詞語中的錯別字。
(1)疲備不堪( )迫不急待( )
(2)藏克家( )避峰芒( )
(3)永往直前( )開僻道路( )
(4)不曲不撓( )頭昏腦漲( )
4.結(jié)合句意，解釋劃線詞語正確的一項是( )
A.有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬
牛馬：像牛馬那樣。
B.他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高很高。
抬舉：抬起往上托。
C.有的人，他活著別人就不能活。
別人：指人民大眾。
D.有的人死了，他還活著。
他：騎在人民頭上作威作福的人。
活：肉體存在。
5.下面標(biāo)點符號中引號用法解釋正確的一項是( )
騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”
把名字刻入石頭，想“不朽”。
A.兩個都是表示引用B.兩個都是表示否定諷刺
C.依次為表示否定.諷刺D.依次為表示引用.否定諷刺
6.判斷正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
<1>《有的人——紀(jì)念魯迅有感》一詩中，作者直接引用了魯迅的詩句“情愿作野草，等著地下的火燒�！�( )
<2>《有的人》一詩用樸素.精練的語言塑造了典型鮮明的詩歌形象，歌頌了魯迅的偉大精神。( )
<3>《有的人》運用了對比的寫作手法，增強了詩的藝術(shù)效果。( )
<4>詩歌是同小說.散文.記敘文并列的一種文學(xué)體裁。( )
7.文體常識。
(1)《有的人》作者是( )，它選自( )，是一首( )詩。
(2)《論魯迅》是一篇紀(jì)念性的簡短的演說式論文，屬于( )文范疇。
二、閱讀。
有的人活著他已經(jīng)死了;有的人死了他還活著。
8.詩中兩個“活”，兩個“死”各有什么不同含義?
9.這一節(jié)在全詩中的作用是什么?
10.本詩2——4節(jié)，圍繞著對人民的不同態(tài)度，對兩種人作了具體形象的對比。通過回憶請依次概括出各小節(jié)分別是從哪個方面進行對比的。
(1)第2節(jié)：
(2)第3節(jié)：
(3)第4節(jié)：
11.第2節(jié)中哪些詞用得好?為什么?
12.選擇正確答案
(1)《有的人》一詩中“有的人”，第一種人指( )
A.不勞動而專門享受的人
B.封建帝王
C.騎在人民頭上作威作福的統(tǒng)治者
(2)第二種人指( )
A.古今一切革命者
B.魯迅
C.魯迅和以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命者。
(3)第一種人的本質(zhì)特征是( )
A.驕橫腐朽，騎在人民頭上想不朽。
B.極端自私自利，一切從個人出發(fā)。
C.名利思想嚴(yán)重，虛榮心極強。
(4)第二種人的本質(zhì)特征是( )
A.克己奉公，任勞任怨
B.熱愛人民，為人民甘愿奉獻一切
C.埋頭苦干，不計名利
(5)這首詩通過集中，凝煉的詩句，突出了魯迅( )
A.全心全意為人民服務(wù)和甘愿把自己的一切獻給革命事業(yè)的精神。
B.為無產(chǎn)階級革命事業(yè)頑強斗爭的精神。
C.不懼怕敵人威脅，具有犧牲精神。
(6)貫穿全詩的修辭方法是( )
A.比喻.對比.排比
B.反復(fù).擬人.比喻
C.比喻.反復(fù).對比
13.作者為什么不直接點出“有的人”是誰，目的是什么?為什么不點明，讀者也知道指的是誰?
《有的人》練習(xí)題參考答案
一、基礎(chǔ)知識。
1.(1)tuǒ (2)qīng (3)cán (4)liè (5)xiǔ (6)shuāi
2.(1)妄(2)障(3)韌(4)憎恨(5)潰(6)抑
3.(1)憊及(2)臧鋒(3)勇辟(4)屈脹
4.C
5.D
6.<1>×<2>√<3>√<4>×
7.(1)臧克家抒情(2)議論
二、閱讀。
8.第一個“活”指肉體上的活，第二個“活”指精神永存;第一個“死”指生命毫無價值，第二個“死”指生命不存在了。
9.這一節(jié)是全詩的總起，也是全詩內(nèi)容的總結(jié)。
10.第二節(jié)，生前表現(xiàn)。第三節(jié)，死后愿望第4節(jié)，活著時的不同作用。
11.“騎”，“俯”形象生動地把對人民態(tài)度截然相反的兩種人的特點寫出來了。即：“騎”在人民頭上的人把人民當(dāng)牛馬;“俯”下身子的人給人民當(dāng)馬牛，為人民謀福利。
12.(1)C(2)C(3)A(4)B(5)A(6)C
13.啟發(fā)讀者深思，使全詩具有深刻的社會意義。因為題目已表明;詩中多次“意引”了魯迅的話;詩中后一種人的形象切合魯迅的實情。
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