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      二年級(jí)上《駱駝和羊》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-08 13:23:20 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      二年級(jí)上《駱駝和羊》教案設(shè)計(jì)

        很多老師都會(huì)提前做好教學(xué)設(shè)計(jì),這樣能夠更好地開(kāi)展教學(xué),以下是小編整理的二年級(jí)上《駱駝和羊》教案設(shè)計(jì),歡迎參考!

      二年級(jí)上《駱駝和羊》教案設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo):

       。1)看懂圖意借助圖畫(huà)理解課文。

        (2)背誦課文最后一段。

        2、能力訓(xùn)練目標(biāo):

       。1)分角色有感情朗讀課文。

       。2)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維,想象駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣,寫(xiě)下來(lái)。

        (3)繼續(xù)提高觀察能力。

        3、德育滲透目標(biāo):

        懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解老牛的話。

        三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

        四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

        1.通過(guò)看圖,觀察想象來(lái)理解課文。

        2.以自己為主,教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。

        3.以討論、總結(jié)的方式來(lái)交流。

        六、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        1、猜謎語(yǔ)引出課題。

       、懦鍪娟P(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語(yǔ)。

       、瓢鍟(shū)課題《駱駝和羊》

        2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

        駱駝和羊之間發(fā)生了什么事,結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

        [一]學(xué)習(xí)第1自然段:

        1、請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段,一邊思考,駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)?

        生:駱駝和羊都認(rèn)為自己長(zhǎng)得最好,所以爭(zhēng)論起來(lái)。

        2、指導(dǎo)朗讀。

       、篷橊労脱蚴窃趺礌(zhēng)論的呢?請(qǐng)你用“------”畫(huà)出駱駝?wù)f的話,用“~~”畫(huà)出羊說(shuō)的話。

       、菩÷曌x讀駱駝和羊說(shuō)的話,想想它們說(shuō)話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣?

       、钦(qǐng)同學(xué)們四人一組,把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

        ⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話,大家評(píng)議。

        如:

        “長(zhǎng)得高好”讀出了肯定的語(yǔ)氣,還特別驕傲。

        “不對(duì),長(zhǎng)得矮才好呢”讀出了不服氣地語(yǔ)氣。

        “我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語(yǔ)氣。

        “我也可以……證明……”這一句應(yīng)讀出不服氣,不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣。

       、赡信荣惱首x。看誰(shuí)讀得最有語(yǔ)氣。

        [二]學(xué)習(xí)第2自然段。

        1、圖文結(jié)合理解第二句。

       、判÷曌x讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”,想想“圍墻”是什么意思?(如:圍墻是圍繞園子建起來(lái)的墻。)

       、七呏笀D邊提示第二句的內(nèi)容。

        師:園子里種了——

        生:許多樹(shù)。(一起回答,以下同)

        師:茂盛的枝葉____

        生:伸出墻外來(lái)。

        師:茂盛的枝葉——

        生:長(zhǎng)得特別好的枝葉。

       。ń處熛鄼C(jī)板書(shū))

        ⑶指導(dǎo)朗讀。(誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句?)

        園子∕四面∕有圍墻,∕∕里面種了∕很多樹(shù),∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來(lái)。∕

        3、圖文結(jié)合理解三、四句。

       、艔膱D上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹(shù)葉?

       、普(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四句,邊讀邊想邊畫(huà)出羊吃樹(shù)葉的動(dòng)作。(如:抬、扒、伸)

       、强磮D說(shuō)說(shuō)“扒在墻上”的樣子?

       。ㄈ纾貉蛴们澳_使勁摳著墻,生怕腳滑下來(lái)。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹(shù)葉,真急人。能簡(jiǎn)單說(shuō)出所看到的就可以)

       、日l(shuí)能把駱駝和羊吃樹(shù)葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。

        ⑸駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____

        生:高比矮好。

        (教師相機(jī)板書(shū))

        4、指導(dǎo)朗讀第五句。

       、畔胂腭橊劕F(xiàn)在是什么心情?(很得意)

       、颇隳芡ㄟ^(guò)朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?

        “你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕

        5.“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。“不肯認(rèn)輸”是什么意思?

        如:不想承認(rèn)自己失敗了。

        6、分角色朗讀第二自然段。

        [三]學(xué)習(xí)第3自然段。

        1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

        2、羊用什么辦法證明自己的看法對(duì)。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。

        思考提示

       、篷橊労脱騺(lái)到什么地方?

       、蒲蛟鯓幼哌M(jìn)園子吃青草?

       、邱橊勗陂T(mén)前有什么表現(xiàn)呢,請(qǐng)你畫(huà)出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。

        3、小組自由學(xué)習(xí)討論,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

        4、學(xué)生匯報(bào)。

        (1)生:駱駝和羊來(lái)到又窄又矮的園門(mén)前。

        師:看圖把又窄又矮的門(mén)和駱駝的身子比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。ㄟ@個(gè)門(mén)還沒(méi)有駱駝的身子寬,駱駝前后腿之間形成的半圓都比門(mén)寬。)

       。ㄟ@個(gè)又窄又矮的門(mén)還沒(méi)有駱駝腿高呢!)

        (2)生:羊大模大樣走進(jìn)園子。

        師:結(jié)合圖用自己的'話說(shuō)說(shuō)你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞?

       。ㄑ蜃哌M(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁,它很得意,因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說(shuō)出來(lái)就可以。)

        師:有語(yǔ)氣地讀一讀第二句。

        “羊∕大模大樣地走進(jìn)門(mén)∕去吃∕園子里的草。∕”

        (3)生:駱駝跪下前腿,低下頭往門(mén)里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。

        表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆”。

        師:有語(yǔ)氣地讀讀第三句話。

       。4)小組比賽朗讀第3自然段,看誰(shuí)讀得最好。

        [四]學(xué)生討論:

        1、自由討論到底高好還是矮好呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

        2、可能有以下4種觀點(diǎn):

       、鸥吆。因?yàn)殚L(zhǎng)得高才能吃到從圍墻里伸出來(lái)的樹(shù)葉。

        ⑵矮好。因?yàn)閭(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門(mén)。

       、嵌己。理由同⑴、⑵。

       、榷疾缓谩iL(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門(mén),太矮也吃不到樹(shù)葉。

        3、同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理,在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。

        [五]學(xué)習(xí)第4自然段。

        1、老牛是怎樣評(píng)理的呢?(生讀課文有關(guān)句子)

        2、老牛的話是什么意思?理解:“長(zhǎng)處”、“短處”

        3 你能用不同的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

        出示句型:……只看到……而看不到……(學(xué)生能談出1、2點(diǎn)就可以)

        生:老牛是在批評(píng)它們,只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn)),看不到別人的長(zhǎng)處(缺點(diǎn))。

        生:老牛是在批評(píng)它們,只看到別人的短處(缺點(diǎn)),而看不到別人的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))。

        生:老牛是在批評(píng)它們,只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn)),看到不到自己的短處(缺點(diǎn))。

        生:老牛是在批評(píng)它們,只看到別人的短處(缺點(diǎn)),而看不到自己的短處(缺點(diǎn))。

        4、你認(rèn)為怎樣做才對(duì)?(出示:___,這才是對(duì)的)補(bǔ)充完整,注意不要與別人說(shuō)的一樣。

        5、如果你就是駱駝和羊,聽(tīng)了老牛的談話,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

        生:我只看到自己的長(zhǎng)處,而看不到自己的短處,這是不對(duì)的。

        生:我只看到自己的長(zhǎng)處,而看不到別人的長(zhǎng)處,這是不對(duì)的。

        生:我只看到別人的短處,而看不到別人的長(zhǎng)處,這是不對(duì)的。

        生:我只看到別人的短處,而看不到自己的短處,這是不對(duì)的。

        6、如果駱駝和羊再次相遇會(huì)怎樣?

        生:它們會(huì)互相幫助,用我的長(zhǎng)處彌補(bǔ)你的短處,用你的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)我的劣勢(shì)。

        7、你能續(xù)編一段故事嗎?

        學(xué)生自由發(fā)言

        [六]拓展思維

        1、大家想一想,在你所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物中,它們行為往往都各有各的長(zhǎng)處和短處,你能用兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事,來(lái)說(shuō)明只要互相幫助,就能把事情辦好嗎?

        如:雞和鴨可以互相幫助。

        2、平時(shí)生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助?

        學(xué)生自由發(fā)言

        (三)小結(jié)

       。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):

        續(xù)寫(xiě)故事:駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣。

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