語文二上：《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編整理的語文二上：《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個(gè)二類字。
2、能把課文的內(nèi)容表演出來。
3、通過看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對(duì)的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長處。
2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語卡片。
三、教學(xué)流程：
（ 一）看圖導(dǎo)入：
同學(xué)們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的'圖）畫上畫的是什么？它們長得怎么樣？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長得高，羊長得矮。）
就因?yàn)橐粋�(gè)長得高，一個(gè)長得矮，兩人都認(rèn)為自己的高好，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）
�。ǘ┳x文、看圖、初知內(nèi)容
1、請聽故事。――（聽課文錄音，起范讀效果。）
2、自由讀，提出自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音；
�。�2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng)？
3、檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評(píng)理。
4、分組、指名分段讀課文。
（三）合作、探究、感悟詞句
1、看各張投影片，思考：駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋恚?/p>
2、四人小組合作、探究。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠�是矮好而爭論，都在夸耀自己的長處互不服氣，所以爭論起來。）
3、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。
4、指名感情讀第一段的兩句話：
駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好�！�
羊說：“我也可以做一件事情，證明矮比高好�！�
5、聽了同學(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問題提出？（讀這兩句話，提出問題。）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長處的？
6、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動(dòng)作。
7、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評(píng)議，體會(huì)、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語的含義。
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1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1、每個(gè)人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處，而沒有看到別人的長處。3、我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。）
2、同位互說，全班匯報(bào)說，說說自己的短處和別人的長處。
3、總結(jié)談話。我們要看到自己的長處和短處，同時(shí)也要看到別人的長處和短處，這樣就會(huì)使我們自己變得更好，做事更出色了。
4、他們倆爭過不停，后來要找誰評(píng)理呢？好，我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的？
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1、感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。
2、認(rèn)讀本課的生字、詞。
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