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      三年級語文《鳥兒的偵察報告》教學(xué)實錄

      時間:2021-08-08 14:50:17 三年級下冊 我要投稿

      三年級語文《鳥兒的偵察報告》教學(xué)實錄

        【三年級語文《鳥兒的偵察報告》教學(xué)實錄】

        一、導(dǎo)入

      三年級語文《鳥兒的偵察報告》教學(xué)實錄

        師:同學(xué)們,老師昨天剛畫了兩副畫,誰能給老師提點建議?(出示:一片稻田、一片海洋)。

        生:老師應(yīng)該再畫上燕子、海鷗……..

        師:對,可是我很久沒有聽到它們的消息了,很想念它們。咱們先看看它們怎么樣了好嗎?(板書:鳥兒的偵察報告)

        二、初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。

        1、 自讀課文:想一想鳥兒為“我”發(fā)回了那些偵察報告?

        2、 反饋自讀情況:

        生1:燕子在哭泣

        生2:海鷗飛不起來了

        生3:鳥兒迷失了方向

        師:為什么會發(fā)生這樣不幸的事呢?誰來讀一讀。(請三名同學(xué)分別讀三封偵察報告)。

        師:聽了這些鳥兒的不幸遭遇,你有什么感受?在小組里說一說吧。

        三、 感悟課文。

        師:如果你是燕子媽媽你的心情怎樣?

        生:我很傷心、很難過。

        師:你能帶著這種感情給大家讀一讀嗎?

        生:1讀

        師:(不錯)誰能再來讀一讀。

        生:2讀

        師:怎樣防止類似的事情在發(fā)生呢?誰有好辦法?

        生:我們應(yīng)該保護環(huán)境、保護鳥類。

        師:那就讓我們一起努力好嗎。

        師:海鷗是海洋的清潔工,海鷗到那里去了呢?誰來做一下海鷗自述?

        生:自述。

        師:剛聽說燕子在哭泣,又聽說海鷗也飛不起來了。作者的心情怎樣?

        生:感到不安極了。

        師:那你們有同樣的感受嗎?能不能帶著這種心情再讀一讀。

        生:體會讀

        師:作者懷著這種心情收到了第三封報告,誰愿意代表鳥兒來做一下自述?

        生:自述

        師:鳥兒的`心情如何?帶著體會讀一讀。

        生:齊讀

        師:你們想去營救它們嗎?作者也立即行動去營救鳥兒但是沒有成功,他的心情怎樣?讀出他的心情(同桌互讀)。

        四、 擴展

        師:作者希望更多的鳥兒能在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱,你是不是這么想的?怎樣做才呢能實現(xiàn)呢?

        生:保護環(huán)境。

        師:那就請同學(xué)們?yōu)楸Wo環(huán)境說一句話吧。

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