S版六年級(jí)語文下冊(cè)《美麗的規(guī)則》導(dǎo)學(xué)案
【S版六年級(jí)語文下冊(cè)《美麗的規(guī)則》導(dǎo)學(xué)案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解汽車在公路上行駛的有關(guān)交通規(guī)則。課前收集有關(guān)澳大利亞、菲律普島的資料。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：在這一單元的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了商鞅為取信于民而南門立木的故事，一代名相狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿、公正護(hù)法的故事，認(rèn)識(shí)了能堅(jiān)持公德、遵守規(guī)則的黑人同學(xué)，今天我們來學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文《美麗的規(guī)則》，讓我們?cè)诳鞓烽喿x的同時(shí)感受澳大利亞人帶給我們的感動(dòng)。
2、板書課題：《美麗的規(guī)則》，作者：吳志翔 。學(xué)生齊讀課題。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑：說說什么是規(guī)則，快送查字典弄明白這一名詞。讀了這個(gè)題目，你有什么疑問呢?
文中的“規(guī)則”指的是什么?
為什么說這規(guī)則是美麗的?板書：是何規(guī)則?為何美麗?
二、初讀課文，整體感知(自學(xué)提示：自主學(xué)習(xí)，小組交流)
1、用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、借助工具書理解課文中的生字、生詞。
3、說一說：課文寫了一件什么事?練習(xí)給課文分段，概括段意。
4、用“——”畫出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
5、用波浪線從文中找出描寫“我們”心理變化的語句，了解相關(guān)的原因。 自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。
★認(rèn)識(shí)生字“澳”等詞語，交流課前搜集的資料，認(rèn)識(shí)澳大利亞、墨爾本的菲律普島。
★指名分段輪讀課文，指名說說：課文主要講了一件什么事?
(這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。)
★給課文分段，概括段意。
第一部分(第l自然段)：寫“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。
第二部分(第2—7自然段)：寫“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。
第三部分(第8自然段)：寫“我”的感受。
★指名說說“我們”心理變化的語句。
三、細(xì)讀課文，感悟理解(方法提示：小組討論，全班交流)
1、輕聲讀文，想想“是何規(guī)則?為何美麗?有何啟示?”這三個(gè)問題，做批注、寫感受。
2、從文中畫出讓你感動(dòng)的語段或詞句，在感動(dòng)的地方進(jìn)行批注，寫出你的感受。
3、從文中畫出與課題相對(duì)應(yīng)的句子，體會(huì)中心句的含義，說一說你從中讀懂了什么?
討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?
自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。
指名反饋?zhàn)约焊袆?dòng)的句子、詞語。引導(dǎo)學(xué)生交流是何規(guī)則?為何美麗?在讀文過程中指導(dǎo)朗讀，交流感受。
1、文中的規(guī)則指的是什么?從哪些語句讀出來的?百線有約束力嗎?從哪些語句看出來的?白線帶給 我們什么樣的景觀?你看到了這樣的景觀有何感覺?讀文指導(dǎo)。
2、第七自然段中哪些地方感動(dòng)了你?交流自己的感受。談?wù)剬?duì)文中加引號(hào)的“聰明人”的理解。
3、齊讀與課題相對(duì)應(yīng)的.句子，體會(huì)中心句的含義。
齊讀句子：“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”
體會(huì)句中的含義。
�、�“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對(duì)面開來的成千上萬的車輛。這里作者運(yùn)用丁比喻的修辭手法，再次說明了對(duì)面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。
�、谶@里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。
�、圻@是文章的中心句。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目，增強(qiáng)了文章的感染力。
4、討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美? 看到“規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景;看到“人性之美”是因?yàn)椋赫怯捎谌藗冏杂X遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。
四、小結(jié)
讀了這篇課文，你有何感想或啟示。
有形的規(guī)則----各種法律條文，我們要自覺遵守;無形的規(guī)則----公德心，我們更要自覺維護(hù)社會(huì)公德，我們企盼中華文明的再一次復(fù)興，古風(fēng)重現(xiàn)。當(dāng)我們?nèi)诵拇緲悖巳藷o私為他人的時(shí)候，就都能自覺遵守規(guī)則，豈不是人生處處有美景!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.摘抄文中自己喜歡的詞句。
2.留心觀察，生活中你從哪些場合體會(huì)到了規(guī)則之美，寫一篇有關(guān)規(guī)則的作文。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的規(guī)則
第一部分(第l自然段)：看企鵝歸巢
第二部分(第2—7自然段)：路上看到圖景 是何規(guī)則?
第三部分(第8自然段)：寫“我”的感受 為何美麗?
美的感動(dòng)：規(guī)則之美 人性之美
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