S版六年級語文下冊《美麗的規(guī)則》導學案

　　【S版六年級語文下冊《美麗的規(guī)則》導學案】

　　教學目標：

　　1、認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

　　2、讀懂課文內容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。 教學重點：讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。

　　教學難點：

　　認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學準備：

　　了解汽車在公路上行駛的有關交通規(guī)則。課前收集有關澳大利亞、菲律普島的資料。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，質疑導入

　　1、導語：在這一單元的教學中，我們學習了商鞅為取信于民而南門立木的故事，一代名相狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿、公正護法的故事，認識了能堅持公德、遵守規(guī)則的黑人同學，今天我們來學習本單元的最后一篇課文《美麗的規(guī)則》，讓我們在快樂閱讀的同時感受澳大利亞人帶給我們的感動。

　　2、板書課題：《美麗的規(guī)則》，作者：吳志翔 。學生齊讀課題。

　　3、引導質疑：說說什么是規(guī)則，快送查字典弄明白這一名詞。讀了這個題目，你有什么疑問呢?

　　文中的“規(guī)則”指的是什么?

　　為什么說這規(guī)則是美麗的?板書：是何規(guī)則?為何美麗?

　　二、初讀課文，整體感知(自學提示：自主學習，小組交流)

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2、借助工具書理解課文中的生字、生詞。

　　3、說一說：課文寫了一件什么事?練習給課文分段，概括段意。

　　4、用“——”畫出故事發(fā)生的時間、地點、事件。

　　5、用波浪線從文中找出描寫“我們”心理變化的語句，了解相關的原因。 自學反饋，教師指導。

　　★認識生字“澳”等詞語，交流課前搜集的資料，認識澳大利亞、墨爾本的菲律普島。

　　★指名分段輪讀課文，指名說說：課文主要講了一件什么事?

　　(這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學遵守行車規(guī)則的美德。)

　　★給課文分段，概括段意。

　　第一部分(第l自然段)：寫“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。

　　第二部分(第2—7自然段)：寫“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。

　　第三部分(第8自然段)：寫“我”的感受。

　　★指名說說“我們”心理變化的語句。

　　三、細讀課文，感悟理解(方法提示：小組討論，全班交流)

　　1、輕聲讀文，想想“是何規(guī)則?為何美麗?有何啟示?”這三個問題，做批注、寫感受。

　　2、從文中畫出讓你感動的語段或詞句，在感動的地方進行批注，寫出你的感受。

　　3、從文中畫出與課題相對應的句子，體會中心句的含義，說一說你從中讀懂了什么?

　　討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?

　　自學反饋，教師指導。

　　指名反饋自己感動的句子、詞語。引導學生交流是何規(guī)則?為何美麗?在讀文過程中指導朗讀，交流感受。

　　1、文中的規(guī)則指的是什么?從哪些語句讀出來的?百線有約束力嗎?從哪些語句看出來的?白線帶給 我們什么樣的景觀?你看到了這樣的景觀有何感覺?讀文指導。

　　2、第七自然段中哪些地方感動了你?交流自己的感受。談談對文中加引號的“聰明人”的理解。

　　3、齊讀與課題相對應的.句子，體會中心句的含義。

　　齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”

　　體會句中的含義。

　�、�“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。

　�、谶@里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學遵守規(guī)則的道德美。

　�、圻@是文章的中心句。既點明了文章的主題，也照應了文章題目，增強了文章的感染力。

　　4、討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美? 看到“規(guī)則之美”是因為：正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進時井然有序的和諧美好的情景;看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。

　　四、小結

　　讀了這篇課文，你有何感想或啟示。

　　有形的規(guī)則----各種法律條文，我們要自覺遵守;無形的規(guī)則----公德心，我們更要自覺維護社會公德，我們企盼中華文明的再一次復興，古風重現(xiàn)。當我們人心淳樸，人人無私為他人的時候，就都能自覺遵守規(guī)則，豈不是人生處處有美景!

　　五、作業(yè)設計

　　1.摘抄文中自己喜歡的詞句。

　　2.留心觀察，生活中你從哪些場合體會到了規(guī)則之美，寫一篇有關規(guī)則的作文。

　　板書設計：

　　美麗的規(guī)則

　　第一部分(第l自然段)：看企鵝歸巢

　　第二部分(第2—7自然段)：路上看到圖景 是何規(guī)則?

　　第三部分(第8自然段)：寫“我”的感受 為何美麗?

　　美的感動：規(guī)則之美 人性之美

【S版六年級語文下冊《美麗的規(guī)則》導學案】相關文章：

語文S版《廬山的云霧》導學案06-29

語文S版六年級語文下冊《美麗的規(guī)則》教案02-27

S版六年級下冊《女媧造人》導學案03-27

S版六年級語文下冊《飛天夢圓》導學案05-09

S版六年級語文下冊《美麗的規(guī)則》教學設計11-20

語文S版一下《寄給青蛙的信》導學案04-13

S版五年級下冊《提燈女神》導學案05-17

S版六年級下《童年的發(fā)現(xiàn)》導學案05-20

語文S版初一《魯迅自傳》導學案（3課時）03-30