小學(xué)六年級下《狄仁杰公正護(hù)法》教案

　　【小學(xué)六年級下《狄仁杰公正護(hù)法》教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰怎樣公正護(hù)法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演一演。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識“庇、屠、辜、憫、悼”5個生字，讀讀記記“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼”及“明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的`。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格執(zhí)法的重要意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生查閱狄仁杰的資料。

　　2、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們了解多少我國歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物?

　　2、導(dǎo)入新課、板書課題。

　　3、學(xué)生介紹狄仁杰的有關(guān)資料。

　　狄仁杰，生于隋大業(yè)三年，即607年(一說生于唐貞觀四年，即630年)，卒于武則天久視元年(700年)，唐代并州太原(今山西太原)人，字懷英。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科(唐代科舉制度中科目之一)，從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言"圣人無常心，以百姓心為心"，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為"唐室砥柱"。

　　二、初讀課文、了解內(nèi)容

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字新詞。

　　2、教師檢測生字和詞語。

　　●課件演示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

　　●認(rèn)讀詞語“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼、剛正廉明、明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野”

　　●重點理解“剛正廉明、明察善斷、犯顏直諫、哀鴻遍野”，讓學(xué)生用“剛正廉明、明察善斷”說話。

　　3、指名學(xué)生朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　4、讓學(xué)生說說課文主要寫的是什么? (課文講了唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的從高精神。)

　　5、課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什么?

　　第一部分(第1自然段)概括介紹一代名相狄仁杰。

　　第二部分(第2-5自然段)寫狄仁杰公正護(hù)法。

　　第三部分(第6自然段)寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。

　　三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

　　默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深刻地印象?有哪些不懂的問題?

　　1、交流印象。

　　2、交流問題。

　　四、置留問題，練習(xí)拓展

　　1、課文究竟是怎么寫出狄仁杰是公正護(hù)法的?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　2、出示作業(yè)和課外閱讀。

　　★書寫課后的生字，抄寫課文中四字成語詞語。

　　★選讀《不肯拿立場做交易的人》《王安石懲罰皇親(一)》《王安石懲罰皇親(二)》