《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)「第二課時(shí)」
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫(xiě)字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢?老師來(lái)考考大家，準(zhǔn)備好了嗎?
(出示生字詞：寫(xiě)字 古時(shí)候 日子一長(zhǎng) 書(shū)法家
好學(xué)上進(jìn) 這樣 有名)
2、在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生注意：多音字：好 長(zhǎng) 后鼻音：名 前鼻音：進(jìn))
(指名讀 一起讀)
二、體會(huì)“有名”
1、過(guò)渡：今天老師就帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷素寫(xiě)字》的課文，讓我們走近懷素，認(rèn)識(shí)懷素。
2、出示懷素圖，師：小朋友們，瞧，這就是長(zhǎng)大以后的懷素，他在干什么呢? 瞧，他胸有成竹，在墻上寫(xiě)下了瀟灑漂亮的字。他現(xiàn)在可了不得了，快去讀讀最后一段，看看他成為了什么樣的人!
3、生自讀第4自然段
4、出示句子：懷素長(zhǎng)大以后……
(1)指名讀
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的身份，成為什么樣的人?
(3)小朋友們，知道什么樣的人才能稱(chēng)作“書(shū)法家”嗎?
拓展理解“**家”的含義：
寫(xiě)作出色的叫作家，畫(huà)畫(huà)出色的叫畫(huà)家，研究科學(xué)的`叫科學(xué)家……那么寫(xiě)字很棒的就叫——(書(shū)法家)�？磥�(lái)后面帶了一個(gè)“家”字，說(shuō)明他就非常了不起了。
(4)那什么樣的人才能稱(chēng)作“有名”的書(shū)法家呢?(突出“有名”)
是啊，要大家都知道的人才能稱(chēng)作“有名”，要是我們江陰人都知道，就是江陰有名，中國(guó)人都知道的人叫全國(guó)有名，要是全世界都知道他，那可就是舉世聞名了!
5、看來(lái)懷素真了不起，誰(shuí)能讀好這段話，讀出他的了不起呢?
指讀，齊讀。
三、體會(huì)“好學(xué)上進(jìn)”
(一)提煉“好學(xué)上進(jìn)”
1、小朋友們，讀了這段話老師有個(gè)疑問(wèn)，他怎么會(huì)成為有名的書(shū)法家呢?你們有這個(gè)疑問(wèn)嗎?
那就讓我們乘著時(shí)光機(jī)器回到他的童年去看一看!
2、出示懷素小時(shí)候的圖，師：瞧，這就是小時(shí)候的懷素，懷素在干什么?課文中說(shuō)懷素小時(shí)候是怎樣的孩子?
3、(出示第1自然段文字)和同桌一起去讀讀看吧!
4、出示填空：懷素是個(gè)( )的孩子。
誰(shuí)來(lái)填一填?
原來(lái)懷素小時(shí)候就喜愛(ài)寫(xiě)字，還是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子，看來(lái)這和他以后成為名人大有關(guān)系。
(二)理解“好學(xué)上進(jìn)”
含義一：認(rèn)真
過(guò)渡：從哪里能看出他好學(xué)上進(jìn)呢?自己讀讀2、3自然段，邊讀邊想。
指名交流：預(yù)設(shè)：因?yàn)閼阉貙?xiě)字非常認(rèn)真。
師：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)你去把那句話找出來(lái)。
2、出示第二小節(jié)：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。
(1)畫(huà)一畫(huà)句子。
(2)根據(jù)學(xué)生交流出示句子第二句：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
A、先把這句話讀準(zhǔn)讀通
B、指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想，懷素寫(xiě)字分為哪幾步?(提示：注意里面有兩個(gè)表示順序的詞“先”“再”(紅顯)，中間還有用逗號(hào)(紅顯)隔開(kāi)。
C、指名說(shuō)。
第一步他總是先看清字的形狀，第二步是記住字的筆順，第三步是：再一筆一劃照著寫(xiě)。
板書(shū)
(3)強(qiáng)調(diào)順序
師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能，必須要先看才能記住)
生活中也有很多事情也要按照順序去做，(如，早晨起來(lái)，我們先……再……)
你能用(先……再……)說(shuō)句話嗎?
(4)誰(shuí)能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整?師：他總是先干什么?記住什么?再干什么?
自己再下面試一試。(學(xué)生自由練說(shuō))
填空讀：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊想象懷素認(rèn)真寫(xiě)字的樣子
他總是先( )，記住( )，再( )
(5)出示道具，指名上臺(tái)表演：誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)懷素，來(lái)練一回字?練習(xí)時(shí)可要給大家講解一下。
(6) 生上臺(tái)按照書(shū)上介紹的步驟寫(xiě)“日”字，其余評(píng)價(jià)寫(xiě)字過(guò)程，體會(huì)懷素寫(xiě)字的認(rèn)真。
(7)看來(lái)，懷素寫(xiě)字的方法真管用。懷素寫(xiě)字是不是每次都這樣?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)呢?(總是)
總是，就是——(一直，經(jīng)常)
齊讀，突出“總是”
3、引讀：原來(lái)就是——這樣，懷素的字進(jìn)步很快。
句式訓(xùn)練
因?yàn)?，所以懷素寫(xiě)字進(jìn)步很快。
懷素的字進(jìn)步很快，是因?yàn)?。
4、總結(jié)：從這一段我們知道為什么說(shuō)懷素好學(xué)上進(jìn)了嗎?
交流：因?yàn)樗麑?xiě)字非常認(rèn)真
讀好“懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真”讀出認(rèn)真的程度。
5、多么認(rèn)真，多么好學(xué)上進(jìn)的懷素，就讓我們一起讀讀，把他認(rèn)真的勁兒讀出來(lái)，學(xué)一學(xué)。
齊讀。
含義二：堅(jiān)持(第3小節(jié))
1、你還從哪看出懷素好學(xué)上進(jìn)?同桌一起去讀讀第3自然段
懷素不僅寫(xiě)字認(rèn)真，而且還一直堅(jiān)持在練。
讀了這段，你仿佛看到了什么?
3、出示：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
4、小朋友們看自己的課桌，桌面就是一塊木板，我們要把木板弄穿該用什么辦法? (用鉆子，硬硬的東西一直敲……)
瞧，這就是毛筆，誰(shuí)來(lái)看看，它和我們的鉛筆有什么不同?來(lái)摸摸下面的毛，你感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)幾個(gè)孩子摸摸，說(shuō)自己的感受)
(毛筆演示)這么軟的毛筆，要把這么結(jié)實(shí)的木板寫(xiě)出一個(gè)洞來(lái)，真是太不可思議了。那懷素是怎么把木板寫(xiě)穿的呢?
清晨，天剛蒙蒙亮，他就寫(xiě)呀寫(xiě)呀，夜深了，別人都睡覺(jué)了，他還在寫(xiě)呀寫(xiě)呀……
大冬天，太冷了，(問(wèn)學(xué)生)懷素，你就不要練了吧，(指名學(xué)生充當(dāng)懷素說(shuō))
大熱天，白天太熱，晚上又有蚊子咬，也不要練了吧!(問(wèn)學(xué)生)
就這樣，他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，竟把木板寫(xiě)穿了。
師：是呀寫(xiě)的太多了，沒(méi)想到，木版竟然都寫(xiě)穿了(竟和穿加點(diǎn))。
5、 你能讀好這句話嗎?(一起讀這句)
誰(shuí)來(lái)讀出他的這份堅(jiān)持?評(píng)價(jià)：?jiǎn)�，你讀出了驚訝!
你讀出了他的執(zhí)著和堅(jiān)持。
小結(jié)：因?yàn)樗麑?xiě)字認(rèn)真，堅(jiān)持到底，所以他長(zhǎng)大以后，(引讀)成了有名的書(shū)法家。
四、總結(jié)，學(xué)習(xí)懷素
此刻你想對(duì)懷素說(shuō)什么?
你們那么佩服他呀，那就讓我們?cè)僮x一讀吧!把他認(rèn)真的樣子，良好的方法，堅(jiān)持的精神學(xué)到手。(讀全文)
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