《我應該感到自豪才對》第二課時教學設計
教學目標：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、誦讀，感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習背誦三、四自然段。
3、學寫三個生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
4、理解課文內(nèi)容，讓學生樹立正確的審美觀點。
教學重點與難點：
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習背誦三、四自然段。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
兩課時。
教學過程：
一、揭示課題激疑導學
1、揭示課題：今天，我們繼續(xù)學習19課——(生讀課題)
2、引背。通過上節(jié)課的學習，我們知道小紅馬嘲笑小駱駝的腳掌(又大又厚)，眼皮上(長著兩層眼毛)，背上(還有兩個肉疙瘩)，那叫(駝峰)，多難看呀!，聽了小紅馬的話，小駱駝覺得(挺委屈)。
相機板書： 駝峰
委屈 腳掌
眼毛
3、激疑導學。同學們，學完了1、2自然段，現(xiàn)在請大家再聯(lián)系課題看看，你們有什么疑問嗎?(師指“委屈”“自豪”引導)
電腦出示學生可能發(fā)現(xiàn)的問題：
小駱駝先是很委屈，后來怎么又覺得應該自豪才對呢?
……
過渡：同學們真了不起，提出這么多有價值的問題，大家有信心自己解決這些問題嗎?
二、自學解疑理解內(nèi)容
1、請同學們自由地讀讀3、4兩小節(jié)，邊讀邊想，看看你能讀懂什么?
(1) 生自由讀書、思考。(師相機巡視輔導)
(2) 學生在小小組內(nèi)交流各自讀懂的內(nèi)容(師參與交流)
(3) 指名學生說讀懂了什么，初步理解課文內(nèi)容。
(4) 學法指導：同學們讀書真認真，不但讀了，而且動腦筋想了，我們讀書就要這樣。
2、其他人也讀懂了嗎?(生答)那老師要來考考你們了。(電腦出示練習題，檢查讀懂情況)同學們先輕聲讀一讀，再想一想，然后試著填一填。
口頭填空：
課文三、四兩個自然段寫_________。通過沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰_______________;又大又厚的腳掌__________;眼皮上長著兩層眼毛___________。
3、解疑：讓學生自己解答剛上課時提出的部分問題。
過渡：同學們，你們通過自己的學習，就能讀懂課文，解決問題，不簡單呀!不過，我們學語文光讀課文還不夠，還要反復的——誦讀品味!
三、精讀感悟賞讀積累
1、請同學們用適合自己的讀書方式再讀3、4兩小節(jié)，看看書上是用哪些語句具體描寫駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用大的?把它劃出來，～～～～?再把劃出的句子放聲讀一讀，做到邊讀邊想。
2、逐句精讀。(電腦隨機出示)
第一句：媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，那里貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”
(1) 讀這句話時，你想到了什么?
(2) (引導生體會駝峰的作用大)哦!駝峰的作用真不小，里面貯存的養(yǎng)料足夠它們在沙漠里用上好幾天的呢!請同學們再讀讀這句話，邊讀邊體會駝峰的作用大。
(3) 通過這一句，同學們就已經(jīng)體會到了駝峰的作用大，如果你們再聯(lián)系前面兩句話讀一讀、想一想，你的感受會更深的。
(電腦出示“他們走啊……足夠我們路上用的了。”)
a：現(xiàn)在你們又體會到了什么?
b：指名讀，齊讀。
第二句：媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的.腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢?”
(1) 這句話告訴我們什么?
(2) 要突出腳掌的作用大，讀這句話時應強調(diào)哪些詞?同學們先自己讀一讀，想一想。
(3) 指名讀、點評。
(4) 你們聽出來他強調(diào)了哪些詞嗎?(生答、電腦加點)
(5) 齊讀。
第三句：說話間，一陣風沙鋪頭蓋地刮過來……沒進一點沙子。
(1) 你覺得這段話應該怎么讀?自己想一想，讀一讀。
(2) 指名說怎么讀，并說說理由，再請生讀。
(3) 齊讀。
3、同學們，駱駝要在沙漠中生存，這些難看的東西少得了嗎?請同學們拿起書一起朗讀三、四小節(jié)，再來體會駱駝的腳掌，駝峰，眼毛在沙漠中的獨特作用。
4、同學們，文章中的精彩片段在讀熟，讀透，反復誦讀品味之后，最好還要把它記在心中�，F(xiàn)在有哪個同學能借助板書和插圖(出示圖)把三、四小節(jié)的內(nèi)容復述出來。大家先試一試，準備充分了再舉手。
指名學生背誦。
5、沙漠旅行使小駱駝明白了自己的駝峰、腳掌、眼毛雖然難看，但是(作用很大)因此他不再(委屈)，而是(自豪)(師板書：自豪)我們一起用自豪的語氣讀讀小駱駝的心里話。
四、總結(jié)解疑留疑導思
1、剛開始上課，就有同學提出了這樣的問題。(出示問題：小駱駝先是很委屈，后來怎么又覺得應該自豪才對呢?)指名學生回答。
2、小駱駝的經(jīng)歷告訴我們，要判斷一種事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的實際作用。
3、同學們，我們假設一下，沙漠旅行結(jié)束后的一天，小駱駝又碰到了小紅馬，接下去會發(fā)生什么呢?同學們課后想一想，互相交流交流。
五、指導寫字(電腦出示)
溪 鼻 陷
1、指名認讀三個字。
2、誰愿意做小老師，給大家講講要寫好這三個字應注意什么?(指名說)
3、生描紅、寫字。
附板書設計：
19、我應該感到自豪才對
駝峰
委屈 腳掌 自豪
眼毛
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