有關(guān)我選我教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我選我教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
我選我教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教材分析
《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
二、學(xué)生背景分析
學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。
三、設(shè)計理念
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與能力：認(rèn)識“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！�、“教”、“班”10個字；繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧。理解課文內(nèi)容。
2．過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。
3．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。
五、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識和書寫本課的生字,詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂,讀好。
六、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。
七、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片
八、教學(xué)課時
2課時
九、教學(xué)過程
第一課時
（一）成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦）
師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！保ǔ鍪菊n件。自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）
�。ǘ┱J(rèn)讀生字，再讀課文
1.同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3.檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
4.屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。
�。ㄈ┳衷~分析
難點(diǎn)：1.本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇�，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2.“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。
重點(diǎn)：1.“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
2.“教”：右邊共四筆而不是三筆。
3.“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
4.“室”：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。
（四）結(jié)課：布置作業(yè)——練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。
1.正確流利地朗讀課文。
2.出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀。用自己喜歡的字組詞造句。
�。ǘ┘�(xì)讀課文
1.齊讀第1自然段。師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓。如：“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了�！�
2.講讀第2自然段。
師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句）
⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？（出示課件）
指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
�、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁矗浚ǔ鍪菊n件）聯(lián)系第二句回答。
�、恰办o悄悄”示什么意思？（出示課件）
⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
3.（出示課文掛圖）指名朗讀第3自然段。
⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
�、飘�(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）
a.讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。）
b.讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）
c.讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
⑶把王寧的話連起來讀一讀。老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
4.齊讀最后一段。
師：“剛”是什么意思？
“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，感悟文意。
1.用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。（請學(xué)生讀課文）
3.你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。（課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿）
句一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員）
句二：突然，王寧站起來說：“我選我”（從“突然”中體會到什么？想象王寧突然
站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情）
句三：大家都愣住了（讀出驚訝的語氣）
4.創(chuàng)造性演讀課文
a.師生表演
b.小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。
c.各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。
（四）讀讀說說
1.出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。
2.仿照“我會讀”的句式說句子。
（五）結(jié)課
1.拓展思維，深化理解
師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2.小結(jié)
師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
3.課后作業(yè)
�、耪J(rèn)識8個生字，認(rèn)真書寫10個字。
�、朴懈星榈睦首x課文。
十、實(shí)踐活動
結(jié)合少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？
（目的1.模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力；2.與少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童自信心。）
十一、預(yù)期效果
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識；多媒體的運(yùn)用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識，開展實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。
�。ǘ┚窒�
時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法單一；板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
十二、板書設(shè)計
我選我
wěi bǔ níng shì lèng qiè jí zhǎng
委 補(bǔ) 寧 室 愣 切 集掌
勞動委員李小青轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
班上補(bǔ)選勞動委員時，王寧選了自己。
王寧向大家說明為什么選了自己。
同學(xué)們熱烈鼓掌表示同意。
我選我教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 錄音帶
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程： 第一課時
揭題質(zhì)疑
板書課題：我選我，看到題目，你有什么問題要問 （"我"指誰 王寧選自己做什么 為什么要選自己
如果班委缺少了一個，會怎么辦
初讀課文，整體感知。
自讀課文，把不會認(rèn)的字給它注上音節(jié)。
認(rèn)讀生字，把帶生字的句子讀一遍。
帶著問題讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么
感悟朗讀課文。
讀第一自然段，你讀懂了什么 還有什么不懂的地方 （班上少了一位勞動委員）
創(chuàng)設(shè)情境，讀2，3，4自然段。
你讀懂了那些詞的意思 哪些句子的意思 （補(bǔ)選：再選一個來補(bǔ)充。靜悄悄：十分安靜。）
知道了今天開班會是干什么 （補(bǔ)選勞動委員）
選誰呢 教室里靜悄悄的，大家都在想。
突然，王寧站起來說："我選我。"（從"突然"體會到什么 ）
王寧的話剛說完，教室里響起了一片掌聲。（從"一片掌聲"中體會到什么 ）
自由組合，分角色讀課文。
（1）"選誰呢 教室里靜悄悄的，大家都在想"要讀得輕些。
（2）"突然，王寧站起來說~~~~~"要讀得快些，大聲些，要充滿信心。
拓展
就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
六 句式練習(xí)。
李小青是我班的勞動委員。 我班的勞動委員是李小青。
劉明是我的好朋友。 ———————————。
板書設(shè)計
李小青轉(zhuǎn)學(xué)
我選我 愛勞動，愛集體
王寧選自己
第二課時
復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、朗讀課文。
二，指導(dǎo)書寫。
1、出示"我會寫"的字，全班認(rèn)讀。
2、指名給生字組詞。
員（會員）（隊員）（學(xué)員） 青（青草）（共青團(tuán)）（青年）
寧（安寧）（寧靜） 室（教室）（室內(nèi)）（寢室）
樣（這樣）（那樣）（怎樣） 校（學(xué)校）（校長）（校門）
切（親切）（一切） 教（教室）（教師）（教學(xué)）
響（響聲）（響起）（響亮） 班（班級）（班長）（班上）
3、觀察生字在田字格中的占格。
4、指導(dǎo)書寫。
"青"字第五筆是"│"
"教"字右邊是"攵"
"切"字第二筆要注意。
學(xué)生描紅，臨寫
指導(dǎo)上臺書寫"教，室，青"，評評誰寫得漂亮，美觀。
我選我教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕�；懂得�?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)流程
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
1．板書：選
指名讀，口頭組詞
2．出示課題“我選我”，要求：讀好課題，
3．“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）
二、初讀課文，讀通課文
1．過渡：課文是寫誰自己選自己呢？讓我們輕輕讀讀課文。要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。并標(biāo)上自然段段序
�。�2）想想課文寫了一件什么事。
2．檢查反饋。
�。�1）認(rèn)讀詞語
勞動委員
補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
�。�2）課文共幾個自然段？（4個）指生讀
三、再讀課文，了解大意
課文主要寫了一件什么事呢？請同學(xué)們再讀一讀課文。老師這兒也會幫助你的。
出示： 擔(dān)任勞動委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家 一名勞動委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說 。 （交流，齊讀）
隨機(jī)生字指導(dǎo)：青（范寫）寧
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
王寧是在怎樣的情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！
（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我�！�
1． 你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）你能把這個詞語讀好嗎？（指生讀（聲音低緩），小組開火車讀
2． 教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在干什么呀？（生答）
出示：（1）教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
�。�2）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
你發(fā)現(xiàn)了什么？師：兩個意思相同的句子，可以用不同的表達(dá)方式。讓我們來讀一讀這兩種句式吧？男女對讀
3． 就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個字。（一組小火車）
隨機(jī)點(diǎn)拔：你的聲音真響亮。
你真自信。
你那么堅定，看樣子我們一定得選你了。
你真勇敢。
你真大膽。
4．多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相信這次一定會更上一層樓。齊讀
�。ǘ┞犃送鯇幍脑挘蠹叶肌ㄣ蹲×耍┌鍟恒蹲�
愣住的表情怎樣？大家為什么愣��？（指生答）對呀，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）
出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”
1．你說王寧選自己當(dāng)勞動委員是為了什么呀？
2．是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀
�。ㄈ┕植坏�，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲（板書：一片掌聲）
�。保S機(jī)采訪：**同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？
3．小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！生讀——
四、課堂總結(jié)：小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩，他的那種熱愛勞動，關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。
五、寫字指導(dǎo)：
1．出示：員
室 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說：寫字時要注意些什么？
2．范寫： 室（中間要收緊）
3．生練寫，師巡視
我選我教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過感悟課文，幫助學(xué)生建立自信心。
4、使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)多為他人服務(wù)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識字與寫字的指導(dǎo)。
2、難點(diǎn)：通過感悟課文幫助學(xué)生建立自信心，懂得應(yīng)當(dāng)多為他人服務(wù)。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前段時間我們一起學(xué)習(xí)的第二單元的課文都是發(fā)生在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外的難忘的事，今天讓我們再一起來學(xué)習(xí)這一單元的第三篇課文《我選我》。
（生齊讀課題）。
(二)認(rèn)讀生字詞
1、課件出示第一組詞語：教室、王寧、親切。齊讀后師提問：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)什么特別的地方了嗎？（生發(fā)現(xiàn)多音字，說出多音字的另一個讀音并組詞。）
2、課件出示第二組詞語：愣住。指名讀后發(fā)現(xiàn)“住”在這個詞中讀輕聲。
3、課件出示最后一組詞語：委員、補(bǔ)選、集體、掌聲、一樣、響起、學(xué)校、班會。學(xué)生領(lǐng)讀。要求：讀對的一個詞跟讀兩遍，錯了舉手幫他糾正。
4、課件出示所有認(rèn)讀詞語。游戲：快速指讀。
5、認(rèn)讀生字。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
6、利用“熟字加偏旁”的識字方法記憶生字。
(三)感悟課文
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)寫生字“寧”。
師：“讀了這篇課文，誰能告訴大家這篇課文中的主要人物是誰？”
生：“王寧。” 師范寫“寧”字。學(xué)生空寫。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
提問：王寧班里為什么競選勞動委員呢？（課件出示第一自然段，生齊讀。）
4、學(xué)習(xí)第二自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出“選誰呢？” 的疑問語氣，“我選我” 的自信與勇敢。）
生讀前三句話。評價指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。（個別讀、齊讀。）
師：“是啊，選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然……”生接讀：“王寧站起來說：‘我選我’�！� 指名讀后提問：“從XX的讀中你體會到了什么？”
生：“王寧非常的勇敢、自信。”
女生讀、男生讀。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。（讀出林老師的疑問，王寧的自信。懂得應(yīng)當(dāng)多為他人服務(wù)。）
師：“王寧自己選自己，如果你是他的同學(xué)，你會怎么想？”
生：“他真勇敢、真有自信、他為什么選自己？”
師：“王寧班里的同學(xué)、老師又是怎么做的呢？”課件出示第三段。
師生接讀后評價：“讀出了疑問的語氣�！睅熖釂枺骸傲掷蠋熓怯迷鯓拥恼Z氣問的？”。生答：“親切地�！薄澳峭鯇帒�(yīng)該用怎樣的語氣回答呢？”學(xué)生補(bǔ)白。
兩人一小組分角色讀課文。
6、師陳述最后一段。
提問：“現(xiàn)在你知道王寧為什么自己選自己了嘛？”
齊讀：我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。
7、解決泡泡語中的問題。
(四)拓展
練習(xí)句型：我想競選___________ ,因?yàn)開__________________。
(五)贈送名言。
“自信是成功的橋梁�！�
我選我教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、教師板書課題，學(xué)生讀課題，讀出不同的語氣。
�。ǹ赡苡械膶W(xué)生讀得聲音小，不夠自信；可能有的學(xué)生聲音洪亮，很勇敢；可能有的學(xué)生讀得鏗鏘有力，很堅定，很有自信……）
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
（例如：“我”指的'是誰？“我選我”去做什么？“我選我”是什么意思？為什么要“我選我”？結(jié)果會怎么樣？）
[設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，圍繞課題質(zhì)疑，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于教師把握教學(xué)的主要方向。]
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，交流識字的好方法。
1、自由讀課文，找出文中的生字圈起來，想想怎樣記住它。
2、出示生字詞，指名領(lǐng)讀，再齊讀，之后過關(guān)讀。
3、交流識字的好方法。
4、再讀課文。
[設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生自主識記，再互相交流，好的識字方法可以互相借鑒，使學(xué)生掌握識字規(guī)律，提高識字能力。]
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、課文講的是一件什么事？
2、通過讀書，你有沒有弄明白一些你一開始不懂的問題？
�。ù藭r，學(xué)生通過讀課文，對課文的理解雖說不太深入，也能回答一些較淺顯的理解。例如：題目中的我，指的是王寧；王寧選自己當(dāng)班上的衛(wèi)生委員；最后王寧當(dāng)上了勞動委員等等。）
四、逐段理解課文。
第一段：
1、指名讀第一段。
2、結(jié)合我班實(shí)際，說一說什么是勞動委員？勞動委員要做些什么？
3、勞動委員給你留下怎樣的印象？
4、讀這一段，讀出你對勞動委員的感情。
�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生了解勞動委員是一名班干部，但他要比其他班干部多干許多臟活累活，還要管檢查衛(wèi)生，督促其他學(xué)生做好值日，有別人干不了的活時，勞動委員就要挺身而出。）
第二段：
1、自由讀第二段。
2、指名讀第一句，聯(lián)系上下文理解“補(bǔ)選”是什么意思？
�。ㄔ瓉戆嗌嫌袆趧游瘑T，是李小青，可是李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，班上就得再選一個人當(dāng)勞動委員，這就是補(bǔ)選。）
3指名讀第二句：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。”
a、 教室里為什么靜悄悄的？
b、 大家都在想什么呢？
（可能在想選誰，可能在想自己能不能選上，可能自己想當(dāng)勞動委員，卻沒有勇氣說出來）
c、 讀這一句，讀出靜悄悄的感覺。
[設(shè)計意圖：通過大家想什么，使學(xué)生們理解，教室里靜悄悄，是聲音靜悄悄，其實(shí)同學(xué)們的心里并不平靜，每個人心里都在想著]
3、指名讀第三句，體會王寧會怎樣來說這句話？
a讀一讀，讀出王寧的勇敢、堅定。
b想一想，王寧在站起來之前心里會怎樣想？
（可能想，做勞動委員又臟又累，很不容易�？墒俏业暮门笥牙钚∏酁榇蠹易隽四敲炊�，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！可能想，是自己選自己，還是等著大家選自己？如果大家沒選自己，自己不就失去了這次機(jī)會嗎？還是自己選自己吧！可能想，自己選自己會不會有人笑話？但是想到好朋友李小青，他又鼓勵自己，只有勇敢地選自己，才能為班集體做事�。�
第三段：
1、指名讀第一句，說說為什么大家都愣住了？
2、指名讀第二句，說說林老師親切地說是怎樣地說？讀出親切的語氣。
3、指名讀王寧的話（打出字幕，多讀幾遍）
4、讀了王寧的話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ㄍㄟ^讀，學(xué)生可能感受到了王寧想向李小青學(xué)習(xí)的決心，可能被王寧熱愛勞動、關(guān)心集體的精神所感動。）
4、再讀這段話，讀出王寧要為班集體出力的決心。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會文中人物的想法，使學(xué)生理解文中人物，也使學(xué)生從中受到思想品質(zhì)的熏陶。]
第四段：
1、齊讀這一段。
2、你會給王寧掌聲嗎？為什么？
�。ㄓ腥私o王寧掌聲，是因?yàn)榕宸鯇幍挠職�；有人是被他熱愛勞動、關(guān)心集體的精神所感動。）
五、再讀這篇課文，體會：你從王寧身上學(xué)到了什么？
[設(shè)計意圖：總結(jié)這節(jié)課學(xué)生思想上的收獲，知道無論做什么，都應(yīng)該對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)，為集體出力。]
六、作業(yè)
把故事講給家長聽，并說說自己的體會。
我選我教學(xué)設(shè)計 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。
2、 能正確流利有感情的朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容。對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。
2、 理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
三、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_門見山解題質(zhì)疑，板書課題。
（二）初讀課文，認(rèn)識生字，清除障礙。
1、 自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。
2、 同桌小組見交流。
3、 讀后檢查：
a.出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。
b.出示小黑板（讀出下面詞語）
學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體 響聲
（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀）
c.課文分幾個自然段，指名說出序號
�。ㄈ┚x課文回答問題：
1、教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到了什么？）
2、突然，王寧站起來對說：“我選我”。（從“突然”體會到了什么？）
3、 王寧選自己做什么，為什么要選自己？
4、 王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到了什么?）
�。ㄋ模┰僮x課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
a.“靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。
b.“我選我”①說明王寧勇敢②體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。
c.同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。
教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。
1、 讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、 指導(dǎo)朗讀（讀出課文的思想感情）。
四、 鞏固練習(xí)：
1、 看拼音讀詞語
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 長 委 員 集 體 一 樣
2、 照課文內(nèi)容填空
王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。
3、 假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。
4、 自由組合，分角色讀課文。
好朋友
我選我 愛勞動 愛集體 一片掌聲
像他一樣
（六）、課堂小結(jié)
這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞動、關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。
我選我教學(xué)設(shè)計 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個生字，會寫１０個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场ψ砸延行判�、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)成為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字及朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入
１、假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么？請準(zhǔn)備后，說一說。
�。ǜ傔x崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……）
�。�、讓學(xué)生體會情境說一說。
二、初讀課文
１、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�、讀給同桌聽，互相糾正讀音。
３、讀了這篇課文你最大的疑問是什么？指名說一說。
４、學(xué)生帶問題自讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>
三、識字寫字
�。�、識字：
出示生字詞，采用多種方式認(rèn)讀詞語，學(xué)生開火車讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。
２、出示生字，指導(dǎo)讀音：
�、疟菊n生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
�、啤拔帯钡茸�，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁⒄�、補(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。
�。场⒅笇�(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
青：下邊的月的第一筆是豎。
教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。
切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤。
室：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
�。�、出示生字詞學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。
�。病鍟n題：我選我，自由讀課文，說說我指的是誰？
３、王寧選自已做什么？為什么要選自已？
二、體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情
在學(xué)生交流過程中，老師出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么？并讀出相應(yīng)的語氣。
�。薄⑦x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
�。ù蠹以谙胧裁矗繋е愕南敕ㄗx這句話。）
２、突然，王寧站起來說：“我選我”
（想想王寧會用怎么樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）
�。场⒋蠹叶笺蹲×�。
�。ㄗx出吃驚的語氣。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情
�。�、排練情景對話“我選我”在表演中加深對課文的理解，并注意重點(diǎn)句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對話。
�。�、重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那一段話，讓學(xué)生說說從這段話中體會到什么？談?wù)勛砸训南敕��？蓪θn后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練：
李小青是我們班我勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
�。ǎ┦牵ǎ�。
（）是（）。
讀后使學(xué)生了解到，每組兩句說法不同，但意思一樣。
四、拓展思維，深化理解
就王寧選自已當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛砸训目捶ā?/p>
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