教學要求：
1.正確、流利、有感情朗讀課文。
2.通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
3.體會第8自然段孔子所說的那段話蘊含的道理。
教學準備：
課件(power point演示文稿制作)
教學過程：
一、溫故知新：
1、課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
2、出示本課時教學要求。
二、佳段品讀：
1.反復輕讀課文,找出你感受深的句子。
2.小組合作,討論交流。
3.全班交流：
出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……(1)自由朗讀。
(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒?寫出了什么?
(3)牛刀小試：展開想象，仿照美文練習說話。
()是她()的()
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參考答案：飛翔的小鳥是他報春的使者;
清澈的河流是他流淌的血液;
鮮艷的花朵是他美麗的繡花鞋。……
(4)指導朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說;“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"
(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的?
(2)水與真君子之間有那些相似的地方?
(3)“善施教化”后有個省略號，省略了什么?(水的其它特點)
那你覺得能合理的補充那些特點呢?(心地善良、胸懷寬廣……)
(4)從中你有什么體會嗎?
(孔子教育弟子做人，卻沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子�？鬃友普T，很聰明，充滿了智慧。)
(5)指導朗讀這一段話。
(6)齊讀這一段話。
(7)練習背誦這一段話。
(8)分角色朗讀3---9自然段。
出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛�！�
溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說;“我希望成為—個不為自己表功的人。”
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語可以看出?你能不能聯(lián)系課文內容，說說“有福同享”的意思?
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰?
(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度?設想一下，孔子為什么這樣做?(顏回、子路的志向表明了他們是一個真君子，孔子很滿意。)
(5)分角色朗讀課文10---17自然段
(6)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價?
三、走近大師：
孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。
他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領弟子周游列國14年�？鬃舆�是一位古文獻整理家，曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》�？鬃拥乃枷爰皩W說對后世產生了極其深遠的影響。
四、經典名言：
“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”
孔子63歲時，曾這樣形容自己：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至�！碑敃r孔子已帶領弟子周游列國9個年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的任用，還險些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂觀向上，堅持自己的理想，甚至是明知其不可為而為之。
“與人為善”
孔子創(chuàng)立了以仁為核心的道德學說，他自己也是一個很善良的人，富有同情心，樂于助人，待人真誠、寬厚�！凹核挥�，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之惡”、“躬自厚而薄責于人”等等，都是他的做人準則。
五、自我展現(xiàn)：
1、有感情的朗讀課文，背頌二、八兩個自然段。
2、將孔子有關故事、言論告訴親朋好友。
板書設計：
孔子游春
哺育生靈——有德行
流必向下——有情義
看水、議水穿巖鑿壁——有志向真君子
蕩滌污垢——善施教化