你想要想成為一個服裝設(shè)計師嗎？在《我設(shè)計的服裝》中你可以設(shè)計自己的衣服成為小小服裝設(shè)計師。下面是小編為您整理的關(guān)于課件：《我設(shè)計的服裝》的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
教學目標：
1．知識：通過討論不同的民族服裝，引導學生能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進行審美思考。讓學生初步了解我國古代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。
2．技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。了解服裝設(shè)計的基本方法，并學會設(shè)計制作。讓學生通過練習來表達自己的個性，讓他們體會到親手設(shè)計服裝的樂趣。
3．情感：讓學生通過練習來表達自己的個性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學重點：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學難點：
引導學生對服裝進行大膽的設(shè)計、制作。
教學策略：
本課是設(shè)計運用課,是一門綜合性很強的學科。內(nèi)容也較多，包括服飾的基本知識、服飾的發(fā)展，現(xiàn)代服飾的欣賞。通過欣賞不同服飾，培養(yǎng)學生的審美情趣；通過設(shè)計制作，鍛煉學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。而學生設(shè)計服裝的方法不是由教師直接灌入，而是由學生在教師指導下通過多種有趣的方式進行探索，讓學生認為設(shè)計服裝是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知識轉(zhuǎn)變成技能，會把一些基本形狀組合、裝飾、美化，在設(shè)計中實現(xiàn)整體與局部的協(xié)調(diào)、色彩的搭配，從而創(chuàng)造出不同款式的服裝，使他們的一種成功感更適應(yīng)未來的需要。
本課運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作的，同時美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)學生設(shè)計意識和實踐能力。服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”，而六年級的學生對服裝都有了自己的個人看法，也都喜歡追求美的事物，不過，他們又還缺乏設(shè)計意識，思維也有一定的局限性，這就需要教師進行點撥，和啟發(fā)。因此，在教學中，我將教學內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系，借助不同的教學活動來開闊學生的視野，并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。
教學過程：
| 教學程序 | 教學活動（含過程與方法） | 設(shè)計目的和說明 |
| 對比欣賞 拓展視野 | 課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學與大家一起交流。
（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 �。�2）查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 | 引導解決問題：
（1）服裝設(shè)計中影響外觀美的主要因素是什么？ （2）款式設(shè)計包括哪些方面的設(shè)計？ �。�3）各方面設(shè)計時要注意些什么？ �。�4）色彩設(shè)計主要有哪幾類。 |
| 分析技法
發(fā)現(xiàn)方法 | 現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。
現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有衣領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。 教師引導解決問題： �。�1）服裝設(shè)計中影響外觀美的主要因素是什么？ �。�2）款式設(shè)計包括哪些方面的設(shè)計？ �。�3）各方面設(shè)計時要注意些什么？ �。�4）色彩設(shè)計主要有哪幾類。 | 1．討論分析、解決問題。根據(jù)老師提供不完全款式效果和其他分步設(shè)計，進行整體組合搭配練習。2．嘗試、運用所學，解決問題。欣賞生活中的服裝色彩組合，說說自己的感受。
3．體味服飾的色彩，學會色彩的搭配。 |
| 演示步驟 | 教師結(jié)合學生準備的不同材料進行設(shè)計。
1．樣式要獨特。 2．色彩要鮮明。 3．在服裝上加自己喜歡得圖案。 4．運用獨特的材料。 | 1．明確作業(yè)要求。
2．教師的范作既簡單又美觀，讓學生覺得喜愛又有操作的自信心。 |
| 感悟交流 | 引導學生交流：
著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ 作業(yè)布置：給模特穿上你設(shè)計的服裝，并標出制作其服裝的材料，寫出設(shè)計說明。 作業(yè)要求：款式獨特、新穎；配色協(xié)調(diào)；配飾恰當。 設(shè)計說明：介紹主題、適合的人物、季節(jié)、場合。 | 引導交流，分享創(chuàng)作感悟。
欣賞名家的作品，并讓學生學有所悟。 |
| 展示評價 | 1．品評作業(yè)的方法引導。
2．鼓勵學生的自信和互相學習的學習態(tài)度。 | 拓展知識，引導學生了解祖國博大的藝術(shù)文化。 |
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10.六年級下冊英語課件