學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)古詩的意思。

　　2.體會詩的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。

　　3.認(rèn)識本課4個生字，會寫7個認(rèn)識的字。理解“六七里”、“弄”等詞語在詩句中的意思。

　　學(xué)習(xí)重點體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們正經(jīng)歷著童年這一純真美好的時刻。童年的生活是豐富多彩的，哪些事情是令你難忘的呢?(生說)你們想知道一千多年以前的兒童的生活是怎樣的嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《牧童》這首古詩。(板書：牧童)

　　我們一起來看一看，他寫的這首詩中有沒有你的影子。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、檢查古詩的朗讀情況，指名讀古詩，(多叫幾個同學(xué)讀)請其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾錯。強(qiáng)調(diào)“蓑”的讀音。

　　2、了解詩人：請學(xué)生說一說對詩人的了解，(學(xué)生對呂巖比較陌生)師簡單介紹：

　　呂巖，字洞賓，就是我們常說的“八仙過海”“八仙之一呂洞賓，呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，考過科舉做過縣令，后來唐代爆發(fā)了農(nóng)民起義，他便到終南山學(xué)道，后來便不知去向。

　　3、請學(xué)生說一說通過讀，你讀懂了什么?(生說)

　　4、請學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書。

　　三、探究交流：

　　1、請學(xué)生帶著出的問題自己先讀古詩，先自己思考。

　　2、看來同學(xué)們用心品味古詩了，但個人的力量畢竟是有限的，讓我們四人小組討論討論，待會兒一起來交流。

　　3、小組派代表解決部分疑問(生對“六七里”，“弄”的理解可能還比較模糊。)

　　四、想想畫面，體會詩情

　　1、生再讀全詩，品味意境

　　詩歌之所以能千古流傳，就是因為它的語言凝練而涵義深厚。，而本詩僅有寥寥的28個字就表達(dá)了豐富的含義。我們還得通過細(xì)細(xì)的品讀才能把謎團(tuán)解開。就讓我們再次走進(jìn)詩里，看看詩中描繪的是一份怎樣的意境。

　　2、指一生讀，其他同學(xué)邊讀邊想象詩中描繪的畫面。

　　3、指幾生說想象到的畫面，師相機(jī)歸納詩意，抓住重點字詞。

　�、俨蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

　　請學(xué)生說一說自己通過這兩句詩看到了怎樣的畫面。(生說)

　　師引導(dǎo)學(xué)生說具體，草原怎么樣?(廣闊)

　　師：你從哪里知道草地很廣闊?

　　生：鋪字，橫字。指草地像綠毯一樣展開，這里讓我感覺到了草地的廣闊。

　　師：是啊，一個字就是一幅畫，你看得真準(zhǔn)!大家讀讀前兩句，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

　　生：都使用了數(shù)字。

　　師：那么這草地只有方圓六七里嗎?

　　生：不是，是為了形容草地遼闊。