下午3點，錢湊齊了。在抽出幸運家庭之前，主持人叫著沃爾特的名字，當眾送給他一塊匾，表彰他在這里的辛勤工作，感謝他多年來給予大家的關懷和友愛。熱烈鼓掌后，大家請我來抽出那個幸運的家庭。

　　我被蒙上雙眼，被人領到一只大鼓旁邊。我把手伸進去，抓到一大把紙條，最后只留一張在手里。

　　我取下眼罩，大聲念道：“沃爾特·詹森!”

　　歡呼聲震耳欲聾。人們簇擁著沃爾特，向他道喜，同他熱烈擁抱。

　　喧鬧還在繼續(xù)。我漫不經心地又把手伸進那只鼓里，抓出一把紙條。只見每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字———沃爾特·詹森。

　　〔節(jié)選自人教版六年制小學語文第7冊《同一個名字》〕

　　邊讀邊悟

　　“抽出幸運家庭之前”，“主持人叫著沃爾特的名字，當眾送給他一塊匾”是“表彰”，是“感謝”，更是被抽中的前兆，為下文作了很好的鋪墊。

　　在“我被蒙上雙眼”抽取紙條的剎那，相信大家一定個個屏息凝視，把心都提到了嗓子眼。不然，當“我”大聲念“沃爾特·詹森”時，人們的歡呼聲怎么能“震耳欲聾”?又怎么會“簇擁著他，向他道喜，同他熱烈擁抱”?這長久的“喧鬧”不正是人們對他的尊敬、愛戴的直接表現嗎?不正是他真誠付出的最好回報嗎?還有什么比這更讓他感到幸福的呢?因為對他來說，“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字———沃爾特·詹森”。這畢竟是眾望所歸呀!

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學步驟：

　　(-)導入新課

　　1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

　　2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

　　3.漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。

　　(二)整體感知

　　1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事?

　　2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

　　(三)學習課文

　　1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

　　引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說�？陕�(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

　　(四)總結、擴展

　　說說你身邊的人，他(或她)身上有什么美德，夸夸他(或她)。

　　(五)布置作業(yè)

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　(六)板書設計

　　32* 同一個名字

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

　　探究活動

　　1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

　　2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。