(六)激發(fā)情感

　　1.我們已經(jīng)了解了這位和尚撈鐵牛的整個過程，那他早先說的“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”是什么意思?(水的浮力)

　　2.那我們要怎樣讀他的這句話?(胸有成竹、自信、謙虛)指導朗讀。

　　3.你認為懷丙是怎樣的人?該怎樣讀?

　　這個和尚名叫懷丙，是當時出色的工程學家。

　　二、課外延伸：今天，我們還可以怎樣打撈鐵牛?

　　第三課時

　　教學內容：完成課后練習

　　教學過程：

　　一、讀讀寫寫：指名領讀，用加點詞造句。

　　二、段落的研究

　　段落：(文章、事情)根據(jù)內容劃分成的部分。

　　概括段意、給段落加小標題、根據(jù)課文內容填空。

　　三、書寫生字

　　四、作業(yè)：

　　1.書寫生字、詞語。

　　2.預習《兩個鐵球同時落地》。

　　板書設計：

　　沖走

　　撈鐵牛 準備

　　送回 拔 浮力

　　拖

　　懷 丙——出色的工程學家