四上：《朱鹮飛回來了》教案【1】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動物的意義，積極參加保護(hù)野生動物。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：(目標(biāo)1、2)

　　教學(xué)課時：(1課時)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：(朱鹮鳥的標(biāo)本)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1.出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.讀課文，理解課文講一件什么事?

　　2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　1)小光路遇科考人員。

　　2)科考工作得到村民的支持。

　　3)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。

　　4)成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。

　　三、討論、理解課文內(nèi)容。

　　1.小光生活在哪兒?向往的是什么?小光的靦腆說明了什么?

　　2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

　　3.小光路上遇到的是些什么人?

　　4.路人想小光問了哪些問題?

　　5.路人跟爸爸說了些什么?

　　6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注?

　　7.科考人員做了哪些工作?

　　8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么?

　　10.考察中遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?

　　11.這兩只鳥是什么樣兒?發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的?

　　(劃出有關(guān)詞語)

　　12.小朱鹮的出生說明了什么?

　　四、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作?

　　3.他們的做法給了我們什么啟示?

　　4.課文是怎樣一步一步敘述的?

　　五、布置作業(yè)。

　　1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　2.學(xué)會保護(hù)珍惜動物。

　　四上：《朱鹮飛回來了》教案【2】

　　一、直入課題，引發(fā)疑問

　　教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手，來，給大家介紹介紹。

　　展示朱鹮圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。

　　教師：很好。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題?

　　可能的問題是：朱鹮為什么飛走?又為什么飛回來?

　　二、初讀課文，了解文章敘述的順序

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識它們。齊讀生詞。

　　2、初讀課文。教師：請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流交流。

　　學(xué)生自讀課文。

　　教師：誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事?(寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。)

　　文章是按什么順序敘述的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性;科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮;大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力;洋縣成了朱鹮生活的樂園。

　　教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢?

　　三、根據(jù)問題，閱讀課文

　　1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。

　　學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。

　　2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎?(不是)請大家討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢?

　　學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀。飛走，其實是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。

　　3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢?請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢?

　　學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。

　　請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。

　　(1)幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時候，組織感情朗讀：誰來讀一讀小光與小胖子的對話，表現(xiàn)出童趣和喜悅?全班齊讀。

　　(2)為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點：你能從課文的敘述中體會到什么?你對哪里的體會最深刻，和全班同學(xué)交流交流。

　　學(xué)生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。

　　(3)保護(hù)朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。

　　教師：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)

　　教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來，擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長�！蓖瑢W(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢?

　　請學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)，比如：保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。

　　四、課堂練習(xí)

　　選做。

　　1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

　　2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

　　板書設(shè)計：

　　16、朱鹮飛回來了

　　飛走　　　　飛回　　　　啟示

　　(保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。)