一、 說教材

　　《撈鐵牛》這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的故事，反映了我國古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動人民的聰明智慧。本課分兩課時完成，今天我所說的是第二課時的內(nèi)容。

　　二、說學(xué)生

　　本班學(xué)生中下生面廣，思維的深刻性，想象的豐富性都很一般，而這篇課文講的是懷丙利用水的浮力撈鐵牛的故事，學(xué)生缺少這方面的科學(xué)知識，因此對理解懷丙利用水的浮力撈鐵牛的過程有一定的困難。

　　三、說教學(xué)目標

　　新課標提出教師應(yīng)努力改進課堂教學(xué)，整體考察知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注意聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在此理論的支持下，結(jié)合本課的實際內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標

　　1.知識與能力：

　　(1) 理解課文中重點句子的意思。培養(yǎng)理解、感悟能力。

　　(2)初步懂得利用水的浮力撈鐵牛的科學(xué)道理。培養(yǎng)科學(xué)意識。

　　2.過程與方法： 通過合作探究、觀察體驗，達到理解課文內(nèi)容的目的。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀。 通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會古代科學(xué)技術(shù)的成就以及勞動人民的聰明智慧，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。

　　4.重難點。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生真正了解懷丙是怎樣利用水的浮力把鐵牛打撈上來的。 (2)感悟古代勞動人民的聰明才智，并懂得遇事要多動腦筋，不斷提高解決實際問題的能力。

　　四、說教法

　　為了構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，采用引導(dǎo)法，集體討論法，直觀演示法進行教學(xué)。盡量讓教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

　　五、 說學(xué)法

　　讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的，根據(jù)教材和學(xué)生認知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書，通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動調(diào)動學(xué)生積極思維。

　　六、說教學(xué)流程。

　　為了讓“自主、合作、探究”這六個字落到實處，仿照高校課堂教學(xué)模式，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　1.出示生字，點名認讀后集體認讀。

　　2.認讀本課詞語。

　　3.在預(yù)習(xí)過程中你有不理解的詞語嗎?

　　(二)觀看動畫，初步了解撈鐵牛的原因

　　1.播放動畫，教師講解課文一二段的內(nèi)容，了解撈鐵牛的原因

　　2.洪水退了，馬上要修浮橋，可有誰能將這八只大鐵牛撈上來呢?今天我們就一起來看看智慧的宋朝人民是怎樣撈鐵牛的。板書課題《撈鐵�！�

　　(三)細讀感悟，升華情感

　　1.學(xué)習(xí)第三自然段分，了解撈鐵牛的準備工作

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段，感受懷丙的聰明才智

　　3.體會懷丙出色的才華

　　(四)超越課文 延伸課外

　　(五)作業(yè)布置：

　　1.仿照《撈鐵�！芬徽n言之有序的方法，寫一段話，注意用一組表示先后順序的詞語。

　　2.查閱資料，找找現(xiàn)代有哪幾些打撈方式?

　　七、說板書。

　　我采用綱目式板書，清新明快，一目了然。