《江畔獨步尋花》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。
2、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。
3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。
教學(xué)重點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：春天畫面的圖片課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
1、指名背誦《山行》。
2、今天我們再學(xué)習(xí)一位因為也是唐朝詩人寫的上詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣”，寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩〈江畔獨步尋花〉。(板書課題)
二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。
1、老師下面要來個四組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。
2、指名讀，隨機糾正字音、節(jié)奏。
3、齊讀。
三、精讀，入詩境，悟詩情。
1、詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學(xué)們，詩人來到江邊，看到那些景物?
板書：花蝶鶯
2、這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說，結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。
啊，———(景物)真———啊，你看————————
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。
啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金……
啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。
同學(xué)們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢?
3、教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。
(好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠遠看去，就象天邊粉紅的彩霞;桃花呢，笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。
美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!
4、賽讀。
四、深化，體會詩情。
1、讀到這，老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢?
2、是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。
3、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。
五、作業(yè)：
1、把詩歌改成小散文。
2、讀〈絕句〉
板書設(shè)計：
花多美
江畔獨步尋花(愉悅) 蝶舞
鶯啼
《江畔獨步尋花》教學(xué)反思
在教學(xué)古詩《江畔獨步尋花》時，當(dāng)我說到：“請你閉上眼睛想象，當(dāng)我們走在這花的海洋中，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的黃鶯的啼叫聲，你仿佛看見了什么，想和你的同桌說些嗎?”時，大家都在閉上眼睛想象或交流，我聽見一名學(xué)生在下面小聲地說：“我閉上眼睛，什么也看不見，那小路是什么樣的?鳥叫聲是什么樣的?我又沒有見過黃鶯，沒有聽過黃鶯的叫聲……”當(dāng)時，我第一個念頭就是這個沒有被我發(fā)現(xiàn)的學(xué)生不認真聽課，是在課堂上搗亂，為了不破壞氣氛，我沒有深究。可是課后我再想起這件事的時候，我想，這個學(xué)生是說出了一些學(xué)生不敢說的心里話。
是的，古詩教學(xué)中我們會讓學(xué)生進入情境以激發(fā)學(xué)生的感情朗讀，但確實是有一些學(xué)生因為見識少而無法完成，但卻要裝著完成。我想，以后我在古詩教學(xué)中，提的問題要尊重學(xué)生的實際以及他們的生活體驗，課前也要多下功夫，根據(jù)所教古詩的需要，和學(xué)生一起去收集資料，放手讓學(xué)生去找圖片、找聲音，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
更多相關(guān)文章推薦：