一、在文中給生字注音，并完成下列字詞練習(xí)。

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音。

　　衣襟( )腫脹( )挪窩( )撣子( )柵欄( )花圃( )

　　徘徊( )驪歌( )蹲( ) 捏( ) 抽屜( )

　　2、辯音辯形。

　　落榜( )書落在家里( ) 落枕( )

　　濱( )擯( )繽( )殯( )

　　蓬( )篷( )縫( )

　　檐( )贍( )瞻( )

　　3、解釋詞義。

　　知交： 默念：

　　4、課文朗讀，熟悉課文。思考下列問題：

　　A、課文圍繞什么事物為線索?

　　B、課文在敘事中穿插了許多回憶，這種敘事方法叫什么?

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，積極探討課文內(nèi)容。

　　一、教師活動(dòng)：引入課文學(xué)習(xí)：當(dāng)我們還是孩提的時(shí)候，是多么羨慕大哥哥、大姐姐，甚至夢(mèng)想也能像他們一樣瀟灑漂亮、快快樂樂。是啊，我們渴望長大，我們渴望成長。然而是不是隨時(shí)間的推移，我們就自然的長大了?長大了的我們又和小孩有什么不同呢?今天我們一起去追尋臺(tái)灣作家林南音成長的足跡，體驗(yàn)自身對(duì)成長的感受。

　　二、默讀全文，歸納我和父親的故事：

　　A、

　　B、

　　C、

　　D、

　　在敘事過程中，文章以( )為線索組織材料，以( )為序，穿插回憶來結(jié)構(gòu)全文，劃分課文層次結(jié)構(gòu)，并說明理由。

　　一層：

　　二層：

　　三層：

　　思考理解：通過閱讀理解課文，你怎樣理解標(biāo)題的含義和作用?

　　作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請(qǐng)推薦給大家。

　　三、愛的體驗(yàn)與表達(dá)：

　　1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求(板書)，老師是從父親*著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的事例談?wù)劇?/p>

　　如：A、殷切的希望 -----爸爸希望我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮、自己照顧自己和弟妹。

　　B、嚴(yán)格的要求 -----

　　C、溫暖的關(guān)懷 -----

　　D、熱忱的鼓勵(lì) ……

　　結(jié)合爸爸的語言和動(dòng)作等的描寫，試分析概括爸爸的形象特征：

　　2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：

　　父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓(xùn)練語言表達(dá))

　　(父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……)

　　四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次 次的 磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎?(結(jié)合課后練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)三：訓(xùn)練表達(dá)，自主完成：

　　你從英子的成長過程中感悟到了什么?在自己的成長過程中你有什么珍貴的記憶，請(qǐng)把它寫下來與大家分享。