周國(guó)平,1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系;1978年入學(xué)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系,先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位;1981年進(jìn)入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。其散文長(zhǎng)于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué),諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等,虔誠(chéng)探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑,重視觀照心靈的歷程與磨難,寓哲理于常情中,深入淺出,平易之中多見理趣。主要著作有《人與永恒》《今天我活著》《愛與孤獨(dú)》等。
三、檢查預(yù)習(xí)
審美:欣賞、領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美。
慧心:原是佛教用語(yǔ),指能夠領(lǐng)悟佛理的心,今泛指智慧。
心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。
風(fēng)韻:優(yōu)美的姿態(tài)神情。
閑適:清閑安逸。
金窖(jiào ):收藏東西的地洞或坑。
險(xiǎn)象迭(dié)生:危險(xiǎn)的情況一次又一次地出現(xiàn)。
得失之患:生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。
泯(mǐn):滅,喪失。
四、朗讀課文,整體感知
1、示范讀:播放mp3音頻《白兔與月亮》。
【鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解和朗讀處理方式!
2、學(xué)生自由誦讀,整體感知。
多媒體展示問(wèn)題:在這則寓言的情節(jié)發(fā)展中有幾處轉(zhuǎn)折?白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出了一個(gè)什么道理?
【學(xué)生誦讀、思考、討論、交流,教師點(diǎn)評(píng)】
這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安、心痛如割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷決定,是又一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折,前后構(gòu)成鮮明的對(duì)比,后一個(gè)轉(zhuǎn)折給人留下一個(gè)啟迪。
寓意:擁有巨大的財(cái)富并非好事,反而使她生出無(wú)窮的得失之患,令她緊張不安,失去了生活的樂(lè)趣。
五、精讀課文,體會(huì)文章之美
1、圈點(diǎn)批注,挖掘語(yǔ)言之美
細(xì)讀課文,對(duì)自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
【學(xué)生讀課文,圈點(diǎn)字詞,教師指導(dǎo)】
【學(xué)生可能圈點(diǎn)的字詞】
(1)、“可是,說(shuō)也奇怪,從前的閑適心情一掃而光了,腦中只繃著一個(gè)念頭:‘這是我的月亮!’”中的“繃”字,尤其傳神,它形象生動(dòng)地寫出了小白兔意外獲得巨大財(cái)富后腦海中如同時(shí)時(shí)刻刻緊繃著一根弦一樣緊張不安的心情。
(2)、“她牢牢盯著月亮,就像財(cái)主盯著自己的金窖”中的“盯”字生動(dòng)形象地寫出了白兔得到月亮后又擔(dān)心丟失的惴惴不安的心情。
(3)、“在她的眼里,月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻,反倒險(xiǎn)象迭生,勾起了無(wú)窮的得失之患”中的“險(xiǎn)象迭生”一詞生動(dòng)地寫出了白兔看到月亮陰晴圓缺時(shí)的擔(dān)憂心情,與前面的“各具風(fēng)韻”的輕松心情形成鮮明的對(duì)比。
【點(diǎn)撥:可鼓勵(lì)學(xué)生更換這些字詞,體會(huì)原文中詞語(yǔ)的生動(dòng)性、形象性。】
2、細(xì)讀課文,挖掘主旨之美。
再讀課文,思考以下問(wèn)題,小組討論交流。
(1)、“和人類不同的是,我們的主人公畢竟慧心未泯,她終于去拜見諸神之王,請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定!痹⒀灾羞@樣提到人類,含有什么意味?
(2)、有人認(rèn)為,這則寓言的寓意是,與其擁有,不如沒(méi)有。你同意這種看法嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。
(3)、題目可以改為“白兔和青草”或“天空和月亮”嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由
【學(xué)生討論、交流,教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥】