我今天說課的篇名是《白兔與月亮》，它是人教版九年義務(wù)初級中學(xué)七年級語文教材上冊第二單元的第三篇課文。
一、 說教材
我認(rèn)為周國平先生是一位哲人，他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永，耐人尋味。此文在新教材中編入七年級上冊第二單元的第三篇文章，從編者意圖來看，顯然出于以下幾種考慮：
1.這個單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多，而周國平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己更深入切身的感受、體會、思索有關(guān)人生的問題，使學(xué)生正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
2.初一的學(xué)生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高朗讀水平，此文優(yōu)美的語言，精美的表達(dá)正適合通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平和對語言的感受能力;從而加強(qiáng)語言的積累、感悟和運用，豐富學(xué)生的語言，提高語言的理解能力和表達(dá)能力。
3.這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體，編者延續(xù)第一單元的人生主題，讓學(xué)生通過感悟人生，得到啟示從而概括出文章的寓意，其實在這個過程中，學(xué)生已不知不覺了解到寓言的文體特點，易于開展寓言的寫作訓(xùn)練。
二、說教學(xué)目標(biāo)重難點
根據(jù)以上對教材的分析，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、了解寓言的基本知識，體會寓言的寓意。
2、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫的方法，品讀文章細(xì)膩的語言。
4、正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇，樹立正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)重點是目標(biāo)2、3;目標(biāo)1、4是本文的難點
三、說教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用
“教材無非是一個例子”，但教材又是一個很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，它是一個綜合性的復(fù)雜的例子，從不同的方面可以有不同的理解運用;其次，這個例子本身也很重要。因此，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面，我們還不能得意而忘言，得魚而忘荃，可以說，“言”“荃”更為重要�！罢w閱讀，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點，在處理教材時，先讓學(xué)生通過默讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并找出關(guān)鍵詞句，教師通過PPT展示并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以便于學(xué)生理解故事從而能概括寓意;然后讓學(xué)生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑，再進(jìn)行集體研討釋疑，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考，以便學(xué)生借鑒。
我在教學(xué)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、討論等方式使學(xué)生動腦動手。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用了多媒體課件。
四、說學(xué)法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)