學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。(重點(diǎn))
3.聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文中蘊(yùn)涵的人生哲理。(難點(diǎn))
一、 基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：
訓(xùn)誡( ) 啜泣( ) 頭暈?zāi)垦? ) 迂回( ) 瘦骨嶙峋( )
2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)我因?yàn)榭吹角巴镜倪b遠(yuǎn)可怕 (A.以致 B.以至)灰心喪氣。
(2)我終于爬到他們那里， (A.心驚肉跳 B.草木皆兵)地蹲在石架上。
(3)他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下_______(A.注視B.凝視)著我。
(4)暮色開(kāi)始 (A.四合 B.閉合)。
3.給下列形似字注音并組詞。
暈( )( ) 翼( )( ) 啜( )( ) 眩( )( )
葷( )( ) 冀( )( ) 輟( )( ) 弦( )( )
4.根據(jù)下列的解釋，在括號(hào)里填寫(xiě)出自本課的成語(yǔ)或短語(yǔ)。
�、� 形容人十分瘦。 ( )
② 謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 ( )
�、� 因遭遇困難、失敗等意志消沉，精神不振作。 ( )
④ 頭腦發(fā)昏，眼睛昏花。 ( )
二、 課內(nèi)鞏固
閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
�、� 暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!父親的手點(diǎn)光照著我�！跋聛�(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)□“晚飯做好了�！�
② “我不下去!”我哭著說(shuō)□“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”
�、� “聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)□“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步路�！蹦隳苻k得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?
�、� 我慢慢地把身體移過(guò)去�！艾F(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話�！�
⑤ 這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心�！昂芎茫蔽腋赣H叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另一個(gè)落腳點(diǎn)�！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤��！拔夷苻k得到的。”我想。
�、� 我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1. 把 ① ② ③ 段標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填寫(xiě)完整。
2. 用波浪線劃出自然環(huán)境描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)其在文段中所起的作用。
3. 父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不愛(ài)自己的孩子?
4. 設(shè)想：假如“我”的父親見(jiàn)我遇到危險(xiǎn)，馬上親自去救小孩，結(jié)果會(huì)怎樣?(開(kāi)放試題，言之成理即可)
5. 聯(lián)系上下文，想一想杰利哪些地方做得對(duì)，哪些地方做得不好?
6. 請(qǐng)從文段中找出“我”由恐懼到成功爬下懸崖前后不同的心理變化過(guò)程的詞語(yǔ)，體會(huì)其在敘述中的作用。
三、課外拓展
會(huì)飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽�！铱旎畹嘏闹∈�，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿著一朵朵白色的小花�；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩�！�
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書(shū)包給我，書(shū)包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。
一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……
帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書(shū)包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。
幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書(shū)，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些�！�
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來(lái)飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山里的媽媽，并寫(xiě)了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了�！�
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫(huà)：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿了白色蒲公英的小山坡。畫(huà)上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫(huà)里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往——
藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個(gè)山里母親期待的畫(huà)面嗎?
1.根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
�、� 輕_____(yíng) ② 嬌_____(nèn)
2.文章第一段中寫(xiě)“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用?
答：______________________________________________________________________
3.文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：____________________ _。
4.在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和_________有關(guān)。媽媽這樣做的用意是： _________________________________________________________________ _。
5.文章中三次運(yùn)用了“飛來(lái)飛去”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)的作用是什么?
____________________________________________________________________
6.文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含義?
答：____________________________________________________________________
7.文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么?
答：___________________________________________________________________
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