一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、下面每組詞語中各有一個(gè)錯(cuò)字，改正過來。
(1)襟懷坦白 明則保身 無精打采 ( )
(2)白虹貫日 漠然改之 深惡痛絕 ( )
(3)相提并論 頹唐不安 不屑置辨 ( )
2、給敝帚自珍這個(gè)詞中的加點(diǎn)字選擇正確解釋( )
A、收藏 B、遮掩
C、破舊 D、自己謙稱
3、改正下面注音中的錯(cuò)誤。
(1)畸(jī)形 蜿(wǎn)蜒 窖(jiào)藏
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(2)存歿(mò) 河堤(tí) 打場(cháng)
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(3)熾熱(chì) 思忖(cǔn ) 橙色(dēng)
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4、修改病句。
(1)語言是人與人之間交流思想，互相交際，通過這種交流和交際達(dá)到相互了解的目的。
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(2)他的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)學(xué)到大學(xué)課程。
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(3)他的臉色不很蒼白，眼神也跟平時(shí)不一樣。
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(4)我國有世界上沒有的萬里長城。
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5、分別填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是( )
是的，我曾在飛機(jī)上鳥瞰這片林海， ①( )的，給過我許多沖動(dòng)，但沒想到置身于這②( )的小道上時(shí)，又有了新的沖動(dòng)，為的是布滿于臺(tái)階、石縫、樹身的 ③( )的青苔，而不再思念雨中花港的 ④( )柳葉了。
A、①綠陰陰 ②綠沉沉 ③綠茸茸 ④綠瑩瑩
B、①綠沉沉 ②綠陰陰 ③綠茸茸 ④綠瑩瑩
C、①綠沉沉 ②綠陰陰 ③綠瑩瑩 ④綠茸茸
D、①綠陰陰 ②綠瑩瑩 ③綠茸茸 ④綠沉沉
6、黃校長來參加某班班會(huì)，班長說話最得體的一項(xiàng)是( )
A、校長，您的光臨，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的驕傲。
B、校長，您來參加班會(huì)，請多加關(guān)照。
C、校長，您來參加班會(huì)，我們感到非常高興。
D、校長，您有空來參加班會(huì)，真是我班同學(xué)的莫大榮幸。
7.將畫線部分改寫，使之與上文構(gòu)成對偶句
(1)石間細(xì)流脈脈，如線如縷;水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣。
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(2)山間炊煙裊裊，如絲如縷;江河中的片片楓影，像一首詩，又像一幅畫。
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二、綜合練習(xí)
8、閱讀詩段，回答問題。
有的人活著
他已經(jīng)死了;
有的人死了
他還活著。
有的人
騎在人民頭上：啊，我多偉大!
有的人
俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人
把名字刻入石頭想不朽;
有的人
情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人
他活著別人就不能活;
有的人
他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的
人民把他摔垮;
給人民作牛馬的，
人民永遠(yuǎn)記住他!
把名字刻入石頭的，
名字比尸首爛得更早;
只要春風(fēng)吹到的地方，
到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，
他的下場可以看到;
他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，
群眾把他抬舉得很高，很高。
(1)第一節(jié)詩中兩個(gè)活字和兩個(gè)死字各有什么不同的含義?
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(2)這首詩從哪些方面把兩種人作了對比?
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(3)把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草你如何理解這節(jié)詩?
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(4)體會(huì)騎在人民頭上和俯下身子給人民當(dāng)牛馬中騎和俯字的妙處。
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(5)從這首詩中，你體會(huì)出一個(gè)什么道理?
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(6)這首詩是紀(jì)念魯迅的，為什么不直接以紀(jì)念魯迅為題，而取名為有的人?
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