臺灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么美麗，我們的家鄉(xiāng)多么可愛!讓我們一起來夸夸家鄉(xiāng)，讓我們一起把祖國歌唱!
9 日 月 潭
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析 :
本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。
學(xué)情分析 :
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會使他們產(chǎn)生一個愿望:美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。
2、理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) :
1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。
2、 通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。
教學(xué)資源:中國地圖、有關(guān)臺灣的資料、圖片、卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一. 看圖導(dǎo)入,揭示課題
1. 出示中國地圖,找到臺灣。
同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題，這個湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。
2. 讀準(zhǔn)課題,了解”潭”的意思.
二. 初讀課文,自主識字.
1. 學(xué)生自由讀課文.
(1).課前要求:
不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音”朦.朧.
(2).學(xué)生自由讀,教師巡視.
2.檢查自讀情況.
(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.
(2)對照圖畫讀課文,感知字義詞義.
(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識字.
三. 圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1. 以情激趣.
師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。
2. 自讀感悟.
可圍繞以下幾個問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.
3. 合作交流.
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。
出示以下生字詞:附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。
師:同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎?(檢查生字詞掌握情況:開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。)
師:上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個主要問題，好嗎?齊讀學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題:
日月潭在什么地方?
日月潭的名字是怎么來的?
那里的風(fēng)光怎么樣?
二、朗讀感悟、自主參與。
1、自讀感悟:請同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考:自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案?哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。
2、小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個問題。
3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果:
(1) 日月潭的位置:
1、師:誰來說說你知道了什么?(指名匯報(bào)讀第一自然段)
2、師:課文是怎么寫的?請同學(xué)們再讀讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎?
說話訓(xùn)練:日月潭在 。
(第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺灣省臺中市附近的高山上�！�)
3、師:能把這兩句話讀好嗎?指導(dǎo)朗讀:指名讀---生生評讀---相機(jī)示范讀---自由放聲讀。(突出“最大”和“高山”)
4、師:請同學(xué)們在讀讀第一個自然段，看看這個自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么?(指名匯報(bào)第二句話)
5、師:你有不明白的詞語嗎?讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。
師:請同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)?(出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思)
6、鼓勵積累:
師:你最喜歡哪些詞語和句子?(指名讀)
同學(xué)們也喜歡嗎?喜歡的就把它劃下來。(鼓勵積累好詞好句)
(2) 日月潭名(3)字的由來:
1、師:誰通過讀書知道了日月潭這個名字是怎么來的?(指名匯報(bào)讀有關(guān)句子)(評價(jià):聰明!一下子就答對了)
2、師:請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。(指名匯報(bào))
3、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀:
(1) 北邊像太陽，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。
(2)北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
師:請同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢?(用詞形象、生動、具體、準(zhǔn)確)
師:對呀!作者用詞真的很形象、生動、具體、準(zhǔn)確!第二句話中用了一個“圓圓的”和一個“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎?(指名讀---生生評讀---男女生賽讀)
4、鼓勵積累:喜歡這句話嗎?咱們把它畫下來，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎?
(三)日月潭的美景: