《敬畏自然》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)
欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2.教材分析
本文是對(duì)人和自然關(guān)系的重新認(rèn)識(shí)與思考。作者對(duì)長(zhǎng)期支配人們的一些觀念進(jìn)行質(zhì)疑，并提出了“敬畏自然”的命題，強(qiáng)調(diào)“敬畏自然，就是敬畏我們自己”。
3.中招考點(diǎn)
(1)主旨探究;(2)論述過程;(3)語(yǔ)句品析;(4)修辭手法及作用。
4.學(xué)情分析
學(xué)生第一次接觸議論性的文章，對(duì)議論文的相關(guān)知識(shí)，老師可以結(jié)合本文進(jìn)行介紹和歸納，而不作深入探究。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、快速瀏覽全文，能說出本文作者要表達(dá)的觀點(diǎn);
2、概括文段大意，理清行文思路，能敘述本文的論述結(jié)構(gòu)。
三、評(píng)價(jià)任務(wù)
1、針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過瀏覽全文，能說出本文作者要表達(dá)的觀點(diǎn);
2、針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過概括文段大意，理清行文思路，能敘述本文的論述結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系?為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。(板書課題)
(二)新課講解
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納
學(xué)習(xí)目標(biāo)一：
快速瀏覽全文，能說出本文作者要表達(dá)的觀點(diǎn);
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.給下列紅顏色的字注音。
鯤鵬?? 斥鴳 蓬蒿 咫尺
狼藉? 相形見絀 美味佳肴
2.解釋下列詞語(yǔ)。
蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(書)比喻距離很近。
狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。
自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。
相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。
3.議論文的相關(guān)知識(shí)：
議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，它主要通過擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，表明贊成什么，反對(duì)什么。
議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。
論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。多數(shù)情況是在文章的開頭或結(jié)尾。
自學(xué)指導(dǎo)一：
內(nèi)容：《敬畏自然》;
方法： 快速瀏覽、圈劃主要信息;
時(shí)間：5分鐘;
要求：說出本文作者要表達(dá)的觀點(diǎn)。
自學(xué)檢測(cè)一：作者觀點(diǎn)
1、找出文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。
(文章最后一段)我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分只是看做我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
2、作者為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
人類提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往會(huì)違背自然規(guī)律，破壞自然，遭到自然界的懲罰，只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能與自然和諧發(fā)展。
因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的'，雖然存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;愛護(hù)自然，愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，愛護(hù)我們自己。
讀準(zhǔn)字音
解釋詞語(yǔ)
對(duì)議論文的相關(guān)知識(shí)，老師可以結(jié)合本文進(jìn)行介紹和歸納，而不作深入探究。
要點(diǎn)歸納：
作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句多數(shù)情況是在文章的開頭或結(jié)尾
學(xué)習(xí)目標(biāo)二：
概括文段大意，理清行文思路，能敘述本文的論述結(jié)構(gòu)。
自學(xué)指導(dǎo)二：
內(nèi)容：《敬畏自然》;
方法： 細(xì)讀課文，同桌相互交流;
時(shí)間：15分鐘;
要求：理清行文思路和論述結(jié)構(gòu)。
自學(xué)檢測(cè)二：
1、行文思路
2、論述結(jié)構(gòu)
本文是一篇議論性散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)，水到渠成的論述方法。
首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也是大自然的智慧;進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系;最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。
文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。
(四)拓展延伸
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：你知道人類做了那些“征服自然”的蠢事嗎?
1.毀林開荒
2.圍湖造田
3.開山造田
4.過量捕魚及其他野生動(dòng)物
5.超采水資源
6.不合理開采礦產(chǎn)
7.一切破壞自然生態(tài)和向自然過量索取的行為
擬環(huán)保公益廣告詞
1.保護(hù)綠化，人人有責(zé)。
2.破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。
3.綠色讓我們快樂，讓世界美好。
4.凈化空氣，美化環(huán)境，從我做起。
5.手拉手整治母親河，心連心保護(hù)大地球。
6.生命誠(chéng)可貴，綠色價(jià)更高。
7.東西南北中，綠色在心中。
8.我們愛護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。
(五)強(qiáng)化補(bǔ)救練
本文是一篇議論性 ，論述了人與自然的關(guān)系，否定了“ ”的思想，提出了“ ”的觀點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
人類智慧
自然智慧
二者關(guān)系
(對(duì)比)
征服自然(否定)
宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的
敬畏自然
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